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原文:
科學與人文,“兩種文化”鴻溝為何“越談越寬”?
公知熱脹,科學家冷縮
嘯海樓 閱51
再論“兩種文化”
無情360 閱3395 轉(zhuǎn)52
何謂知識?何謂文化?
時寶官 閱780 轉(zhuǎn)29
《科學與人文》兩種文化的爭論(1)
書佳 閱352 轉(zhuǎn)11
當前社會幾個十分重要的概念的探討
賈湛文集 閱100 轉(zhuǎn)15
科學史視野下的科學文化和人文文化
趙東華 閱99 轉(zhuǎn)6
發(fā)明賦
快樂老人家238 閱75 轉(zhuǎn)3
吳國盛縱論科學與人文
靈藏閣 閱202 轉(zhuǎn)6
“兩種文化”二人談
愛因斯坦 閱1390 轉(zhuǎn)31
金觀濤 | 橫跨科學和人文的鴻溝之一:從問題、方法到理論
我的書摘0898 閱108 轉(zhuǎn)5
科學人文 和而不同
liangyunzhen 閱6236 轉(zhuǎn)463
陳燮君:讀書精神與讀書方法
雪峰讀書 閱2712 轉(zhuǎn)450
簡述科學精神與人文精神
書城問道 閱1615 轉(zhuǎn)34
吳永軍:我們究竟需要什么樣的基礎(chǔ)--新課程理念下創(chuàng)新之基礎(chǔ)新探
教學校長高研班 閱653 轉(zhuǎn)25
守望中醫(yī)文化,重建精神家園,張其成 文章 - 中華講師網(wǎng)特聘講師 提供張其成聯(lián)系方式,張其...
家常話 閱222 轉(zhuǎn)9
建立行之有效的價值制約
指間飛歌 閱60 轉(zhuǎn)3
環(huán)境危機中的科學
文山書院 閱101
科學簡史:科學發(fā)生的人文背景
茶香飄萬里 閱214 轉(zhuǎn)12
沒有人文精神的大學更像是職業(yè)培訓所
正心正舉 閱54 轉(zhuǎn)2
對科學文化的若干認識——首屆“科學文化研討會”學術(shù)宣言
新齋老蔣 閱369 轉(zhuǎn)12
米列娜·扎克 | 大學中的“科學”與“文化”: 重疊?沖突?還是互補?
老徐abc 閱69 轉(zhuǎn)2
“斯諾問題”產(chǎn)生的根源
韓共同 閱85
當代大學人文精神的反思與重建
望易 閱2696 轉(zhuǎn)413
人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升(演講)
寒萍韻閣 閱6870 轉(zhuǎn)116
當代大學生人文素養(yǎng)提升策略
3gzylon 閱257 轉(zhuǎn)4
文學與科學的聯(lián)系
優(yōu)雅a 閱7854 轉(zhuǎn)116
學霸到底優(yōu)秀在哪里?老師:知識儲備沒差距,但思路層面上有鴻溝
神的機器 閱43 轉(zhuǎn)5
教師的專業(yè)素養(yǎng)之三教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容
夢想教育 閱1351 轉(zhuǎn)81
湯壽根:科學技術(shù)的人文內(nèi)涵
小袤 閱1609 轉(zhuǎn)58
人文與科學—中國社會科學院網(wǎng)站
九樓閑人 閱1500 轉(zhuǎn)51
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