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大學(xué)生心理健康教育喜憂參半

論教師教育專業(yè)化的背景及實(shí)現(xiàn)途徑

當(dāng)前高師美術(shù)教育的幾種趨勢(shì)

激動(dòng)！有教師證可以從事這七大職業(yè)！

入職教育要從大一抓起

特崗教師怎么晉升

教師專業(yè)發(fā)展的五大趨勢(shì)

教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

“雙師型”教師隊(duì)伍該如何打造

打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，做四有好老師專題培訓(xùn)（三）：主題式專項(xiàng)培訓(xùn)啟動(dòng)

我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀分析與實(shí)踐性建議

我國(guó)班主任工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議

李正赤:論高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化

教師專業(yè)化發(fā)展——學(xué)校建設(shè)發(fā)展的永恒主題

加強(qiáng)我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議

中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)專題材料5

知識(shí)共享視角下的教師專業(yè)化發(fā)展研究與實(shí)踐

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

家教指導(dǎo)專業(yè)化教師群體需優(yōu)先

回歸教育本原的教師專業(yè)發(fā)展

班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思考及其操作策略

小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展困境及策略探究

營(yíng)造校本研修文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

浙江省嘉興市第一中學(xué)--給學(xué)校的建議――新課程背景下如何加速教師的專業(yè)發(fā)展

中芬教師在職培訓(xùn)的“和而不同”，具體是什么？

校長(zhǎng)專業(yè)化及其制度保障