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原文:
非良構(gòu)的陌生領(lǐng)域知識的教學(xué)設(shè)計模型建構(gòu)
論認知靈活性理論
落葉秋楓 閱284 轉(zhuǎn)5
良構(gòu)知識和非良構(gòu)知識
小手涼涼的 閱7035 轉(zhuǎn)39
段燁 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計的“燈塔”——戴維·喬納森
清源渭水 閱375 轉(zhuǎn)3
認知靈活性理論概念及關(guān)于教學(xué)的觀點
火柴 閱617 轉(zhuǎn)55
建構(gòu)主義思潮對教學(xué)設(shè)計的影響
萬金油 閱1145 轉(zhuǎn)16
教育技術(shù)領(lǐng)域的基本問題與未來走向
凡人sypls 閱1207 轉(zhuǎn)32
設(shè)計與教學(xué)設(shè)計
漁人 閱293 轉(zhuǎn)5
教學(xué)設(shè)計的特點
duane1982 閱3200 轉(zhuǎn)33
【一頁薦讀】課程設(shè)計者的必讀書:《追求理解的教學(xué)設(shè)計》
春天的花開Iris 閱989 轉(zhuǎn)17
PBL《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》(作者:夏雪梅)學(xué)習(xí)摘錄(二)
王老師的后花園 閱785 轉(zhuǎn)12
如何基于大概念明確教學(xué)目標,促進學(xué)生深度理解?
課程教學(xué)研究 閱235 轉(zhuǎn)8
《追求理解的教學(xué)設(shè)計》-讀書感悟
新用戶6555s6w3 閱252 轉(zhuǎn)7
指向高階思維的逆向教學(xué)設(shè)計
四地賢夫 閱239 轉(zhuǎn)4
認知靈活性理論和基于WEB的教學(xué)
三腳小貓 閱515 轉(zhuǎn)30
認知靈活性理論
無所謂的花蝴蝶 閱437 轉(zhuǎn)5
設(shè)計課程
昵稱bp1S6 閱5
systemic與systematic - 現(xiàn)代教育技術(shù) - 博客大巴
風(fēng)雅士 閱1225 轉(zhuǎn)4
學(xué)習(xí)筆記|追求理解的教學(xué)設(shè)計19
小趙作文 閱26
朱家雄│以“教”為主的幼兒園教育活動
Adeline1026 閱348 轉(zhuǎn)9
教學(xué)設(shè)計研究發(fā)展趨勢的探討
楚YT 閱958 轉(zhuǎn)67
前進物聯(lián)網(wǎng)新世界有更簡單的方法!
方珺逸 閱37
簡述教學(xué)設(shè)計自動化研究
隨風(fēng)飛揚 閱1021 轉(zhuǎn)22
EPSS在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
pppypf 閱1469 轉(zhuǎn)21
優(yōu)秀的UI設(shè)計師優(yōu)漫動游教育應(yīng)該要注意什么?
愛看書的小孩 閱8
課堂教學(xué)設(shè)計的價值追求與評價
體驗與探究 閱846 轉(zhuǎn)5
第三章 設(shè)計的一般原則 第2課時
lztiandi 閱51 轉(zhuǎn)4
鄭杰:如何設(shè)計出一堂好課?
大奔h1wmjlcm1r 閱114 轉(zhuǎn)3
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