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《初中閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的研究》課題實(shí)驗(yàn)

激活學(xué)生的寫作潛能

閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合

作文教學(xué)“十二字訣”???毛榮富

（向前輩致敬）曹勇軍論--洪劬頡的教育人生

一年出一本書的管建剛老師，給你八條建議成為教育家

語文，從這里出發(fā)！

[轉(zhuǎn)載]抓住作文教學(xué)的根本鄧　彤

讓兒童獲得作文的自由【四】

閱讀寫作成就智慧教學(xué)

教師的底氣從哪里來？

【迎接世界讀書日】 讓時間欣甘來效勞，我們只管閱讀、思考和寫作

淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

新課標(biāo)：在語文課和“語文生活”間疏通一條通道

怎樣輔導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文

小學(xué)作文課：熱鬧不等于有效

從樂寫走向能寫

三年級的語文教師，如何使學(xué)生愛上作文，

作文教學(xué)“養(yǎng)氣”重于“養(yǎng)技”

寫好作文是學(xué)好初中語文的基本

[原創(chuàng)]淺談如何提高小學(xué)生的寫作水平

寫作微論

指導(dǎo)練筆，提高學(xué)生的寫作能力

怎樣提高學(xué)生的寫作能力

拒絕當(dāng)“蒼白”的語文教師

在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性

談現(xiàn)在語文老師應(yīng)如何教作文

現(xiàn)在小學(xué)語文作文教學(xué)中存在什么問題？

淺議中學(xué)作文面批