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落實兒童閱讀，推進書香校園

親近母語?閱讀為先

語文教育期待閱讀的回歸

【名師匯】竇桂梅：語文教師必須知道的七件事

大量散文入選小學語文教材背后的無奈徐冬梅

除了語文要素，語文課堂上不能缺的還有什么

一年級語文教材，怎么樣才好

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特級教師李竹平：我們要教學生，而不是教教材

曹文軒：兒童不可以只讀兒童文學

部編版三上第二、七單元內容思維導圖

2020未名語文教育論壇溫儒敏老師談統(tǒng)編教材語文教學（完整版）

真正的閱讀，從“閱讀地平線”起步?。?017.6.6）

我們怎樣建設閱讀課程——談小學階段的閱讀教學

“第十三屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會”歸來感懷

竇桂梅：統(tǒng)編教材的編寫理念和小學語文課程的課內外整合

?書香沉醉，時光不負讀書人：記古藺縣崇文中學許貞老師

面向未來的新型學習空間——2023年基礎教育美麗學校建設國際研討會圓滿落幕（下）

走近＂親近母語＇十一五＇課題結題會＂_墨梅凝香

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崔巒談小學語文教學（低年級、高年級）

葉開：學生都不會寫作文是語文教學的悲哀

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小學生黃金閱讀期，時間少、任務重，最該讀什么樣的書？

徐冬梅：兒童閱讀應該分級嗎？

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語文，語文，大語文！和課本完美互補的兒童文學教材

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語文教學應有規(guī)定的具體內容（唐建新）