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2022新課標中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——史寧中（節(jié)選）

增強“六個意識”，教好部編本小學(xué)語文教科書

論學(xué)科核心素養(yǎng)的理論建構(gòu)

【教育讀書】簡論核心素養(yǎng)的十大關(guān)系

簡論核心素養(yǎng)的十大關(guān)系

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)變革

“學(xué)校管理創(chuàng)新”的核心價值應(yīng)是什么？

我國義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建

一點意見|語文課不可對大單元教學(xué)太執(zhí)著

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

好文薦讀|嚴必友，宋曉平：體現(xiàn)繼承與發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標

鮑建生：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與課程目標》（講座 截圖）

章勤瓊，陽海林：基于課程標準的小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)教評一致性”——兼論核心素養(yǎng)的落實與評價

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之我見

鄭毓信 | 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化之深思

基于核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實踐研究課題成果匯報

聚焦核心素養(yǎng) 推進課程改革

【數(shù)學(xué)思考】研讀新課標后，談?wù)勛约旱恼J識

從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”

【會議】數(shù)學(xué)不好？看看每個人都應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)到底是什么？

淺談“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”與“探究性學(xué)習”

曹培英：小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心詞演變的回顧、反思與展望

專欄｜落實核心素養(yǎng)，學(xué)校如何規(guī)劃課程？

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探討（原創(chuàng)）

引領(lǐng)教師走向課程的“師本化”

報名提前結(jié)束 | 12.1-2，首屆“小學(xué)實踐課程”研討會——基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實踐課程與教學(xué)變革

中小學(xué)幼兒園各學(xué)科科研課題最新參考選題推薦

數(shù)學(xué)可以這么玩——“首屆小學(xué)實踐課程研討會”精彩回顧

2023年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目選題指南