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三年級上冊勞動教案

怎樣幫助學困生落實線上學習？

中小學開學線上線下教學銜接工作方案（5篇）

新課改的五點注意事項

聽課是一門技術(shù)

微課

說課的方法和技巧

有效教學的學習體會_擴闊視野_教研室_安達高中

《當代中學生報》生物導學案編寫要求

如何進行說課

七年級：感悟青春

高中生物教學誤區(qū)對策探討

【片段教學】認識誤區(qū)，攻破難關(guān)！

培養(yǎng)學習科學興趣

名師觀點｜基于智慧教學系統(tǒng)，提升復習效率——以小學科學復習課為例

黃維樂 中學歷史運用多媒體教學的作用與走出教學誤區(qū)的策略研究

合理使用多媒體，提升高中物理課堂教學效率 參考論文

教學管理 教案檢查記錄表

線上學習≠看視頻，線上教學≠教師直播！走出這三個誤區(qū)，才能讓線上學習真正發(fā)生 | 關(guān)注

小學英語教研活動記錄

如何評價一堂說課的好壞？

從勞技學科的角度看語文作文教學

九年級化學網(wǎng)上教學和課堂教學銜接計劃

新冠疫情形勢下線上教學思考

復課進行時！線上線下教學的臺階，我們這樣邁過

“學案導學”與思想品德課的融合

謹防“停課不停學”認識誤區(qū) 積極推進教育教學改革

互聯(lián)網(wǎng)背景下的課堂生態(tài)

我們的云端對話（第九期）

五點一線備一課