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600本科轉(zhuǎn)職教能否帶職教“突圍”？---邢暉

職教質(zhì)量低人才薪酬低 惡性循環(huán)該如何破解？

德國職教體系為何強(qiáng)大

株洲市職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”調(diào)研報告

校企合作的機(jī)制研究

對集團(tuán)化辦學(xué)模式下深化校企合作的探索

校企合作，看上去很美？

“產(chǎn)教融合促進(jìn)職業(yè)教育”調(diào)查問卷

上海職教：集團(tuán)化辦學(xué)

校企深度合作從何處“破題” 政府應(yīng)當(dāng)好“紅娘”

我國職教集團(tuán)的總體規(guī)劃與發(fā)展途徑探析

名師之路︱鮑賢俊：創(chuàng)新——鍛造了我

以新加坡職教模式反觀我國高職校企合作建設(shè)！

對話安陸職教人：中職為什么要開展校企合作？

【亞太職教視野】論在職教領(lǐng)域推行PPP模式的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

職業(yè)教育的青島經(jīng)驗(yàn)：創(chuàng)新培育“大國工匠”

強(qiáng)勢跳過低學(xué)歷障礙，百余所職校以合作贏上升空間！你的學(xué)校上榜了嗎？

600高校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育如何才能不走回頭路?

中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)

新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“一線四點(diǎn)”

新入職教職工系列培訓(xùn)：職業(yè)院?！爱a(chǎn)學(xué)研”融合支撐人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)路徑

細(xì)數(shù)中職生深造四種途徑—中國教育網(wǎng)

技術(shù)本科教育：構(gòu)建職教體系的有效銜接