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例談閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

2011年度語(yǔ)文理論研究熱點(diǎn)追蹤（二）

動(dòng)靜合一：閱讀教學(xué)文本解讀的求真之旅

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀論文5篇

于漪：語(yǔ)文課要教出語(yǔ)文的個(gè)性

論語(yǔ) | 李祖文：關(guān)于“群文閱讀”教學(xué)的一些冷思考

第五屆兒童閱讀與語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)專(zhuān)家語(yǔ)錄

全國(guó)第四屆初中群文閱讀活動(dòng)暨整本書(shū)閱讀教學(xué)研討會(huì)大家談（一）

閱讀教育話改革 深度整合促發(fā)展 | 記四川省高中語(yǔ)文群文閱讀與整本書(shū)閱讀融合教研學(xué)術(shù)研討活動(dòng)

開(kāi)展群文閱讀教學(xué)應(yīng)答好“四問(wèn)”

【課程與教學(xué)】閱讀素養(yǎng)的教學(xué)邏輯與變革策略

《群文閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐》讀書(shū)心得

群文閱讀教學(xué)：魯迅小說(shuō)中的看客形象

互文：統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材閱讀教學(xué)新樣態(tài)

閱讀教學(xué)的三項(xiàng)使命

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略與方法

新課程背景下“讀寫(xiě)結(jié)合”的思考與實(shí)踐

文本細(xì)讀，讓語(yǔ)文課堂充滿芳香——淺談如何挖掘文本價(jià)值提高閱讀教學(xué)的有效性

從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變

關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要求解讀

如何理解與把握語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀教學(xué)要“六多六少”（甘其勛）

初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與反思

語(yǔ)文思維能力訓(xùn)練基本策略摭談

文本細(xì)讀有感

語(yǔ)文教師要避免成為“四種人”

淺議閱讀教學(xué)的語(yǔ)用價(jià)值