“作為一門(mén)被日益邊緣化了的學(xué)科，我們是需要尋求一點(diǎn)學(xué)科尊嚴(yán)的，那就是在學(xué)科教學(xué)中積極探索造境、入情、用心的途徑，使我們的每一點(diǎn)付出能夠?yàn)楹⒆觽冃撵`的成長(zhǎng)做點(diǎn)什么，為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)點(diǎn)什么。所以，今天的活動(dòng)完全是自?shī)首詷?lè)，讓我們一起分享展示課師生的風(fēng)采，一起分享學(xué)科的魅力。外行人不懂，但我們自己一定得清醒！”11月5日，慈溪育才中學(xué)會(huì)場(chǎng)，在市第三屆初中思品展示周活動(dòng)中，學(xué)科掌門(mén)人楊老師由衷地對(duì)在會(huì)的200余名來(lái)自大市的思品教師發(fā)表了感慨。
上午安排了兩節(jié)展示課，來(lái)自慈溪的柳雅慶老師首先亮相，執(zhí)教課題是《我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛?。柳老師從美麗慈溪、美麗育才、美麗老師的圖片引入，營(yíng)造了一個(gè)和諧融洽的氣氛，接著通過(guò)小輝日記、小記者在行動(dòng)、思維碰撞、觀視頻談感受、愛(ài)的行動(dòng)、我為老師做卡片六個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生了解教師的職業(yè)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的感情、養(yǎng)成尊敬老師的良好道德品質(zhì)。
第二節(jié)由寧海的丁建科老師執(zhí)教《身邊的誘惑》。丁老師從大家非常熟悉的四個(gè)蘋(píng)果導(dǎo)入新課，整堂課貫徹兩條主線，一條是以小兆同學(xué)一步步滑向人生深淵為主線，另一條則通過(guò)同伴引誘、診斷辨析、認(rèn)識(shí)思考、警示寄語(yǔ)為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性。
接著由來(lái)自慈溪的王亦吾老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師用“四度合理、相得益彰”八個(gè)字對(duì)兩位老師進(jìn)行了充分的肯定。他認(rèn)為上午的展示：1、師生配合松弛有度，教師素質(zhì)是上好課的基礎(chǔ)，學(xué)生素質(zhì)是上好課的保證，師生配合度高；2、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，課堂準(zhǔn)確高效，以學(xué)生為主體，營(yíng)造動(dòng)態(tài)的課堂，不唯教材只唯生；3、教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)精彩，從導(dǎo)入到結(jié)束體現(xiàn)了整體性；4、教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注度高，包括教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、板書(shū)媒體的運(yùn)用，都是值得學(xué)習(xí)的。
下午教學(xué)課堂展示的是市區(qū)的鄭燕老師，她的課題是《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》。鄭老師在課堂上以“人際紅黑牌”作為主線，讓學(xué)生在游戲中思考所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)游戲四個(gè)規(guī)則的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)、樹(shù)立健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、明確競(jìng)爭(zhēng)的目的、感受合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了濃濃的思品味。
對(duì)鄭老師教學(xué)點(diǎn)評(píng)的是來(lái)自鄞州的何鋒老師。何老師以情智共生的思品課堂為切入口，提出了入境、感悟、交流的學(xué)科教學(xué)思路，她認(rèn)為理性的思品課堂應(yīng)該是充滿活力、智慧碰撞、健康情感的情智共生的課堂。
校園風(fēng)采
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
