很多孩子都在數(shù)學(xué)這一科上跟頭不斷。盡管已經(jīng)很努力的學(xué)了，但成績還是沒有太大的突破，讓家長們操碎了心。
深究其原因，我們可以把小學(xué)數(shù)學(xué)成績不理想的原因總結(jié)為以下四點(diǎn)。
上數(shù)學(xué)課都能聽懂，老師講題也能搞明白，可是碰到作業(yè)、考試的時候就突然不會做了。
很多同學(xué)，一旦脫離老師的“帶領(lǐng)”，就一點(diǎn)解題思路也沒有，考試當(dāng)然考不好。這其實(shí)是由于同學(xué)沒有“主動思考”的習(xí)慣和訓(xùn)練。正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和做題習(xí)慣可以幫助同學(xué)培養(yǎng)“主動思考”的能力，掌握解題技巧。
【解決方案】
掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
① 課前預(yù)習(xí)，自己先想解題方法；
② 上課時緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同；
③ 做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，回顧當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容。
平時在做作業(yè)、做習(xí)題的時候都能做得出，可是一到考試就“失誤”，總是考不好！
這種情況不能歸結(jié)于“失誤”，根本問題還是在于平時的做題習(xí)慣沒有形成體系，練習(xí)不夠，能力不足。由于在平時做練習(xí)時相對放松，“全力攻克”難題自然不在話下，但到考場中，因?yàn)橐呀?jīng)被前面的題目耗費(fèi)了一定精神和腦力，碰到難題也就只能“勉強(qiáng)應(yīng)對”，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。
【解決方案】
掌握正確的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方法；
① 刻意進(jìn)行限時做題訓(xùn)練，確保習(xí)慣考場節(jié)奏；
② 提高平時練習(xí)的難度，從容應(yīng)對考場的壓力。
數(shù)學(xué)還可以，但是考試總是“粗心”，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。
簡單題錯得多，不能單純歸結(jié)為粗心表面上的“粗心大意”，本質(zhì)上還是做題習(xí)慣不好、基礎(chǔ)不扎實(shí)，漏洞太多導(dǎo)致的。
【解決方案】
從現(xiàn)在起，查找漏洞、鞏固基礎(chǔ)；
① 從平時的作業(yè)入手，幫助孩子查找漏洞；
② 在新課學(xué)習(xí)過程中，提醒孩子及時鞏固已學(xué)知識。
平時，試卷也做了不少，可是考試碰到“沒見過”的題或壓軸題就沒思路，這該怎么辦？
壓軸題通常是對多個知識點(diǎn)的綜合考查，不僅需要扎實(shí)基礎(chǔ)，還要具備比較高的數(shù)學(xué)思維能力，平時在做題時就應(yīng)該培養(yǎng)自己及時積累、及時總結(jié)和升華的好習(xí)慣，從一種題型得出一類題型。
【解決方案】
平時練習(xí)時，不靠感覺走，每道題都經(jīng)過嚴(yán)密的思考和分析，條件應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)化，未知量和已知量如何結(jié)合，怎么借助學(xué)過的知識，定理？做過的題目進(jìn)行舉一反三，比如，換個條件會如何？條件和結(jié)論交換下還能解嗎？多找?guī)追N方法解題。
上述幾點(diǎn)原因中的共性問題，即做題習(xí)慣，其實(shí)是學(xué)習(xí)過程中永恒的話題，上學(xué)不止，做題習(xí)慣的培養(yǎng)就也不會停止。從小培養(yǎng)正確的、適合孩子學(xué)習(xí)的做題方法非常重要。小學(xué)做題習(xí)慣基礎(chǔ)打的好，整個學(xué)習(xí)生涯都會受用！
所以，家長在給孩子選擇輔導(dǎo)書或者補(bǔ)習(xí)課程的時候，一定要了解清楚，這本書或者這個課能否培養(yǎng)孩子正確的做題習(xí)慣，真正教會孩子解題的技巧！
一本輔導(dǎo)書真的能教會孩子做題嗎？
家長該如何判斷呢？
我們先看一下學(xué)而思圖書中銷量最好的這幾本輔導(dǎo)資料有什么特點(diǎn)，為什么上萬家長會給自己的孩子選擇它們呢？
《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》
學(xué)而思《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)奧數(shù)類輔導(dǎo)書的銷售冠軍，數(shù)萬家長選擇它來幫助孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)。本系列圖書分為小學(xué)1~6年級，每個年級一本。隨書附贈免費(fèi)配套講解視頻！“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽推薦參考用書！備戰(zhàn)各大杯賽和小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必備。
這套《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》可以鍛煉孩子的注意力、觀察力、邏輯思維能力、記憶力、空間想象能力等等。養(yǎng)成孩子多方位多角度考慮問題的習(xí)慣。本書通過適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，邊學(xué)習(xí)、邊練習(xí)逐步培養(yǎng)出適合自己的一套做題習(xí)慣和解題方案。
有很大一部分家長們認(rèn)為數(shù)學(xué)思維很難，是參加競賽的孩子才學(xué)習(xí)的，沒學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子肯定學(xué)起來很吃力，所以就不看重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。這個想法是不對的，首先，找對方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維并不難，其次，沒學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子本身在學(xué)習(xí)上就沒有優(yōu)勢，如果不培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，會導(dǎo)致差距越拉越大！
小編今天給大家舉一個例子：
籠子里有10只雞和兔，一共28條腿，有幾只雞？幾只兔？
這是一道課內(nèi)所學(xué)的雞兔同籠問題，家長孩子一定都不陌生，沒有學(xué)習(xí)過“數(shù)學(xué)思維”的孩子會用他的正向思維來計(jì)算：
雞：10、9、8、7、6、5…
兔：0、1、2、3、4、5…
腿：20、22、24、26、28、30…
通過這樣一個個數(shù)的方式可以算出當(dāng)雞有6只，兔有4只的時候一共有28條腿。但是學(xué)習(xí)過“數(shù)學(xué)思維”的孩子就會用到所學(xué)的“假設(shè)法”來解這一道題。
假設(shè)10只動物全部是雞，
應(yīng)該有10*2=20條腿
每把1只雞換成兔，增加4-2=2條腿。
一共增加28-20=8條腿，要把8/2=4只雞換成兔，所以共有4只兔，6只雞。
兩種方法相比較不知大家可否看出哪種更好，第一種方法就是一般沒有學(xué)習(xí)過“數(shù)學(xué)思維”孩子的方法，本道題目數(shù)字較小尚且可以，但是換個數(shù)字孩子便答不出來了。
而第二種方法使用的是“假設(shè)法”這種想法的好處在于：在條件給的只數(shù)較大時，仍然可以快速的解決問題?！凹僭O(shè)法”同樣也可以解決其他類的問題，包括工程類的問題。
書中的題目經(jīng)過精挑細(xì)選，幾乎囊括小學(xué)數(shù)學(xué)中全部的知識點(diǎn)和解題思想方法，對于想要拔高的孩子來說這本書非常有效！
