認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為教學(xué)論提供了理論依據(jù)，豐富了教育心理學(xué)
的內(nèi)容，為推動(dòng)教育心理學(xué)的發(fā)展立下了汗馬功勞。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
的主要貢獻(xiàn)是：一、重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體價(jià)值，充分肯定了學(xué)
習(xí)者的自覺能動(dòng)性。二、強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、意義理解、獨(dú)立思考等意識活動(dòng)
在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用。三、重視了人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)。
即一個(gè)人學(xué)習(xí)的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取
決于一個(gè)人已有的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、非認(rèn)知因素。準(zhǔn)備是任何有
意義學(xué)習(xí)賴以產(chǎn)生的前提。四、重視強(qiáng)化的功能。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論由于
把人的學(xué)習(xí)看成是一種積極主動(dòng)的過程，因而很重視內(nèi)在的動(dòng)機(jī)與學(xué)
習(xí)活動(dòng)本身帶來的內(nèi)在強(qiáng)化的作用。五、主張人的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。布
魯納提倡的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論就強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性。
它要求學(xué)生自己觀察、探索和實(shí)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，獨(dú)立思考，改組
材料，自己發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理原則，提倡一種探究性的學(xué)習(xí)方法。
強(qiáng)調(diào)通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)來使學(xué)生開發(fā)智慧潛力，調(diào)節(jié)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，牢
固掌握知識并形成創(chuàng)新的本領(lǐng)。
