“以學(xué)生為中心”
起源：杜威 ——“以兒童為中心”
“以學(xué)生為中心”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本理念，是主題教育思想的延伸，其理論基礎(chǔ)是人本主義和建構(gòu)主義。
以學(xué)生為中心就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教學(xué)特征是重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通常采用協(xié)作式、個(gè)別化、小組討論等教學(xué)形式，或者多種形式組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
以學(xué)生為中心就是教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織以最大限度地促進(jìn)和幫助學(xué)生的自主為主，要把學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)當(dāng)做一切教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。
以教師為中心——以學(xué)生為中心的三個(gè)轉(zhuǎn)變
以教師為中心的學(xué)校教育——以學(xué)生為中心的終身學(xué)習(xí)
課堂整體面授——教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主
教師傳授指定教材的既定學(xué)科內(nèi)容——學(xué)生應(yīng)用教師設(shè)計(jì)的和可獲得的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境
遠(yuǎn)程教育中“以學(xué)生為中心”的體現(xiàn)（核心思想）
遠(yuǎn)程教育和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)行以學(xué)生為本（根基）
遠(yuǎn)程教與學(xué)全過(guò)程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（核心）
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的組織規(guī)劃控制逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治（目標(biāo)）學(xué)生自治不是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而是努力追求的目標(biāo)。
遠(yuǎn)程教育院校和教師為學(xué)生提供包括雙向通信人際交流在內(nèi)的各類學(xué)習(xí)支助服務(wù)（重要條件和保證）
“以學(xué)生為中心”與遠(yuǎn)程教育中的“開(kāi)放學(xué)習(xí) ”理念也是相互融合的?！耙詫W(xué)生為中心”是遠(yuǎn)程教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的核心思想和出發(fā)點(diǎn)。
丁興富的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈的進(jìn)一步解釋：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈的實(shí)質(zhì)是遠(yuǎn)程教育運(yùn)行（教與學(xué)）系統(tǒng)中學(xué)生、教師和課堂三個(gè)子系統(tǒng)的相互作用的時(shí)空域。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈內(nèi)部的各要素及其相互作用代表遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教育生態(tài)環(huán)境。
聯(lián)系客服
