前陣子，我給老家一個(gè)剛中考的孩子做志愿建議。
這個(gè)孩子是個(gè)成績(jī)很好，人也聰明，這次中考被所在城市最好的中學(xué)的老師找到，想讓她走自主招生。
這種優(yōu)秀的娃，與其說(shuō)是給建議，不如說(shuō)是閑聊。無(wú)非家里長(zhǎng)輩覺(jué)得有個(gè)在北京的和她聊聊，會(huì)放心一點(diǎn)。
聊著聊著，聊到這孩子的一個(gè)BUG：粗心。
噢喲，自主招生的學(xué)霸也粗心呢？
據(jù)她家長(zhǎng)說(shuō)，這次中考其實(shí)也有一些題做錯(cuò)了，要不是讀題太隨便，理解錯(cuò)題意思，要不是明知道正確答案是啥，就是填錯(cuò)...
本來(lái)應(yīng)該沖前十，這次估計(jì)只排到了前五十，所以自主招生也沒(méi)確定可以給學(xué)校頂頂好的那個(gè)班。
這些話，聽(tīng)得我血壓上升。自家的崽以后都不一定夠的著自主招生這幾個(gè)字的事兒呢，我怎么就給這樣的娃建議了。
但是，冷靜下來(lái)想想。
你看，學(xué)霸也粗心，學(xué)渣也粗心。孩子做題，錯(cuò)法可以千變?nèi)f化。甭管是學(xué)霸還是學(xué)渣，粗心這件事，都得搞定，這和能力可沒(méi)啥關(guān)系。
大多數(shù)的粗心，可以理解，早發(fā)現(xiàn)早治療，慢慢糾正，查漏補(bǔ)缺就行。但有一類粗心，容易高血壓。
最大的粗心是啥？漏題！
甭管會(huì)不會(huì)，這題不答，就是最大的不對(duì)了！
關(guān)鍵，這還是個(gè)通病，小學(xué)、初中的孩子特別容易在這里翻車。
最近測(cè)評(píng)教輔，專門(mén)找?guī)讉€(gè)朋友家小朋友的試卷，發(fā)現(xiàn)小學(xué)考試的萬(wàn)年坑，還真是落題。
舉個(gè)例子，朋友家的小D每次都在語(yǔ)文考試的同一種題型上翻車：請(qǐng)用直線或曲線畫(huà)出相應(yīng)的句子。
這個(gè)題型按說(shuō)是送分題，只要在原文中提取相關(guān)的句子，畫(huà)線就好。
但據(jù)我朋友講，很長(zhǎng)一段時(shí)間是“逢考必落”，比較過(guò)分的一次是他語(yǔ)文得了98分，扣的這兩分就是又落了這道題。
我分析半天，為啥他只挑這個(gè)題呢？
后來(lái)我看懂了，其他的題型要么是有括號(hào)，要么是給了橫線讓孩子寫(xiě)答案，只有這種題型只有一句話，就被他自動(dòng)過(guò)濾了。
估計(jì)給老師也氣的夠嗆，也在旁邊用紅筆批改“丟題！”
針對(duì)這個(gè)萬(wàn)年坑，我給到的解決辦法是勾題號(hào)，具體方法是完成整篇試卷后，從第一題，第二題，第二題的第一小問(wèn)，第二小問(wèn).......
如果已經(jīng)答過(guò)了就打個(gè)勾，這樣按順序勾下去，只要題號(hào)不斷，落題的可能性基本為零。據(jù)說(shuō)，最近試了試，效果是不錯(cuò)的。
不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在孩子的試卷密密麻麻字真是不少。
還會(huì)隨著孩子的年級(jí)逐漸升高繼續(xù)增加，本身閱讀能力就一般的孩子，能把題目看清楚不出差錯(cuò)，理解，審題審清楚就已經(jīng)不容易了。
除了語(yǔ)文卷子上的信息提取題型是對(duì)孩子信息提取能力的考察，其他學(xué)科的卷子也都一樣。
還包括孩子整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是否可以迅速?gòu)暮Ａ啃畔⒅泻Y選出最重要的信息，這直接決定了孩子的學(xué)習(xí)效率與水平。
所以，得解決。
而解決落題、看錯(cuò)數(shù)這些問(wèn)題看似是個(gè)應(yīng)試問(wèn)題，其實(shí)背后很有深意，不是只在學(xué)習(xí)中就能解決的。
如果孩子如果每天丟三落四，不是今天忘了課本，就是明天忘了習(xí)題冊(cè)，老師讓做的事總是“后知后覺(jué)”。
那Ta就是個(gè)鐵打的馬大哈。
指望馬大哈在考試高壓的情況下突然變得“面面俱到”，無(wú)異于母豬上樹(shù)...
如果孩子平時(shí)早上上學(xué)前的準(zhǔn)備工作，洗漱、穿衣服、帶水杯這些程序都是父母提醒，在屁股后面催來(lái)催去，那Ta就是鐵打的磨蹭鬼。
指望磨蹭鬼在考試中主動(dòng)去思考自己是不是有哪些沒(méi)有做到，認(rèn)真細(xì)致地檢查，我就不說(shuō)歇后語(yǔ)了...
考試中出的問(wèn)題，可能在去考場(chǎng)前就注定了。
咋整呢？
出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上要抓一抓，生活中也要抓一抓。在低年級(jí)的時(shí)候，需要注意培養(yǎng)孩子自己整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。
剛開(kāi)始耗費(fèi)的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，畢竟讓孩子自己收拾比家長(zhǎng)代勞要費(fèi)勁的多，但是時(shí)間久了他就會(huì)越來(lái)越熟練。
這里我得分享幾個(gè)我自己的經(jīng)驗(yàn)：
我小時(shí)候讀書(shū)，我爹媽即便發(fā)現(xiàn)我忘帶東西了，不會(huì)提醒我，只會(huì)在我走以后把東西放在桌上。
等我挨批了晚上回家，第一眼就看到...
這樣挨批次數(shù)多了，也發(fā)現(xiàn)沒(méi)人給我兜底了慢慢地就學(xué)會(huì)了自己的事情要自己負(fù)責(zé)。
這個(gè)習(xí)慣也保留到現(xiàn)在，很少落東西，對(duì)于家里領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，也從來(lái)都是不折不扣完成。
前陣子我吐槽了暑假計(jì)劃表，坦白講，搞計(jì)劃表的重災(zāi)區(qū)，就是我那些律師、白領(lǐng)的朋友了。
他們?cè)?span>職場(chǎng)上練就了精確思維和結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣，追求確定性。于是，在孩子教育這件事上，心里也一直有這方面的執(zhí)念。
比如，
孩子學(xué)習(xí)完的書(shū)桌亂七八糟，先上手給收拾整齊；
哪本書(shū)放在什么地方，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)比孩子更清楚...
從內(nèi)心里，就接受不了一件事情的目的-目標(biāo)-行動(dòng)計(jì)劃-時(shí)間點(diǎn)有任何一點(diǎn)不清晰，什么都要安排的清清楚楚，否則就會(huì)“百爪撓心”。
這樣的思維方式和行為習(xí)慣會(huì)傾向于給孩子建立一個(gè)有序的，完美的環(huán)境。
但這種帶團(tuán)隊(duì)的方式吧，本身不容易帶出有足夠自驅(qū)力的下屬，在流程足夠明確，分工足夠細(xì)致的外企還能執(zhí)行，國(guó)內(nèi)中小企業(yè)，這就很難玩轉(zhuǎn)了。
孩子也是一樣，當(dāng)給Ta一個(gè)完美的學(xué)習(xí)流程，那么Ta按流程辦事的能力會(huì)大大強(qiáng)于他們自己做規(guī)劃的能力。
問(wèn)題在，學(xué)會(huì)后者才能讓他們學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。
所以，我建議不要給孩子建立太完美的“流程”，因?yàn)樵凇盁o(wú)序”中建立“有序”，這個(gè)過(guò)程必須要孩子來(lái)完成。
咱們?cè)谀姆矫娴慕?jīng)驗(yàn)強(qiáng)，孩子的依賴感也會(huì)強(qiáng)。
我們?cè)俅筮^(guò)多的指令，伴隨著過(guò)多的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)輸出，只會(huì)讓孩子們習(xí)慣處理簡(jiǎn)單問(wèn)題。
面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策，甚至沒(méi)有想去解決的意愿和思考能力。
如果我們能意識(shí)到這一點(diǎn)，試著學(xué)著放手，講真的會(huì)是一次很好的投資。雖然有時(shí)候還會(huì)忍不住，但還是可以強(qiáng)迫自己多一點(diǎn)耐心，給孩子多一些時(shí)間。
比如制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要擱在以前，可能就把時(shí)間表做好，打印出來(lái)，大概給講一下照著執(zhí)行就好。
但現(xiàn)在我給大家的建議是：
??讓他先自己總結(jié)各個(gè)學(xué)科當(dāng)中需要集中解決的問(wèn)題，把這些問(wèn)題按照優(yōu)先級(jí)排序；
??然后再把每天除去寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，作為可以自主復(fù)習(xí)的時(shí)間加起來(lái)；
??按照之前的優(yōu)先級(jí)排序來(lái)按比例分配，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
會(huì)先按照星期來(lái)規(guī)劃，到周末的時(shí)候反思下計(jì)劃是否合理，然后再下一周進(jìn)行調(diào)整。
在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題。
比如最初認(rèn)為每天可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是三個(gè)小時(shí)，但真正執(zhí)行起來(lái)發(fā)現(xiàn)每天寫(xiě)完作業(yè)，吃完晚飯，剩余時(shí)間連兩個(gè)小時(shí)都不夠，計(jì)劃也就白列了。
但正是在孩子不斷調(diào)整的過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)了什么是一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
當(dāng)孩子考慮問(wèn)題越來(lái)越周到，試卷中常出現(xiàn)的那些坑，可能在他拿到試卷前，就已經(jīng)預(yù)想到了。
那句話怎么說(shuō)的。
做個(gè)懶媽媽/爸爸，養(yǎng)出勤快靠譜的娃。
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哦，不對(duì)，爸爸還是別懶了，也勤快點(diǎn)。
（論重慶男人的自我修養(yǎng)）
-End-
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