網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把基礎(chǔ)教育資源放在網(wǎng)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生則通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把想學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)到手的教學(xué)手段和途徑。好的基礎(chǔ)教育網(wǎng)，按照新課標(biāo)要求完全與學(xué)校教材同步，使學(xué)生像看電影一樣的欣賞課文，像唱卡拉OK一樣配樂朗誦，像看DVD一樣的觀看特、高級(jí)教師的課堂實(shí)錄，像看動(dòng)畫片一樣復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，即時(shí)答疑就像私人教師一樣，不懂就問，隨問隨答。她讓每個(gè)學(xué)生都能享受快樂學(xué)習(xí)和公平教育的機(jī)會(huì)。還有家長教育，教師培訓(xùn)資源。是一項(xiàng)完全注重素質(zhì)教育的成果。能做到 “任何人在任何時(shí)間任何地方學(xué)到任何知識(shí)”。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教育資源整合帶來了條件，可以把最優(yōu)秀的教材、最優(yōu)秀的師資、最優(yōu)秀的課件、最優(yōu)秀的教學(xué)組合呈現(xiàn)給學(xué)生，除了給家庭條件好的和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)外，更使貧窮家庭的孩子、邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子、學(xué)習(xí)成績差的孩子同樣能感受到曾經(jīng)培養(yǎng)出博士后人才的老師的培育。每個(gè)孩子在客觀上、心靈上、求知愿望上都得到平等的對待。讓學(xué)生學(xué)習(xí)可以形成面對面的教學(xué)形式和多個(gè)老師輪流教學(xué)的形式，并可以低成本地重復(fù)學(xué)、反復(fù)學(xué)，多種形式多個(gè)角度地學(xué)習(xí)。資源的便捷性，讓任何人隨時(shí)隨地可以學(xué)到任何知識(shí)，資源的趣味性和隱私保護(hù)會(huì)更加得到孩子們的青睞，不會(huì)再因?yàn)槟骋还?jié)課的影響使成績拉了下來，不會(huì)再因?yàn)樯眢w病過一次學(xué)習(xí)精神就再也振作不起來，不會(huì)再因?yàn)槟骋浑A段的成績差而成為永遠(yuǎn)的落后，不會(huì)因?yàn)橛薇慷慈思野籽?，不?huì)因?yàn)槌錾睾统錾碡毟F而埋沒人才。是個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀幫助落后的好平臺(tái)。不由得你不信，五年后家庭教師將會(huì)退出歷史舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育會(huì)成為貧困山區(qū)孩子獲得知識(shí)的救命稻草，只要電通、網(wǎng)通，他們就能獲得最優(yōu)惠最實(shí)際的學(xué)習(xí)資源，再不用求人和受別人的白眼。他們會(huì)一躍而站到城市孩子平等的地位。某些客觀上的欲望、壓力和清靜的環(huán)境會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)如魚得水，如棉吸水。可以預(yù)測，十年后高考狀元榜上排位最前的就是他們；二十年后，一大批的發(fā)明家將會(huì)來自于貧困農(nóng)村。 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育更具規(guī)范性，更能體現(xiàn)個(gè)性化教育。過去，因?yàn)榈貐^(qū)不同、學(xué)校不同、老師不同，教出的學(xué)生差異化十分明顯，有的學(xué)生因此成為終生的缺陷。網(wǎng)絡(luò)教育可以做到教學(xué)資源規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，優(yōu)化、美化和大化。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育又更能體現(xiàn)教育的個(gè)性化，照顧受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的空間和習(xí)性，給受教育者提供更多資源選擇性，更便利的學(xué)習(xí)渠道。它解決了目前教育規(guī)?；s化與受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展之間的突出矛盾。學(xué)生可以選擇自己最喜歡的、最有感覺的、最適合自己特長的內(nèi)容作為主功方向，對發(fā)掘天才、奇才、發(fā)明家、思想家架設(shè)了天橋，給他們的個(gè)性成長予肥沃濕潤的土壤。 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育讓學(xué)生減壓，老師減負(fù)，家長減憂。 目前來講，首先是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充，幫助受教育者以網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地又好又快又輕松地復(fù)習(xí)、補(bǔ)充課堂不足。免除一人不解眾人受累的教學(xué)狀況。降低了學(xué)生的壓力。網(wǎng)絡(luò)對個(gè)性化自主化的教學(xué)，則是培優(yōu)幫差的一個(gè)良好的工具。 其次是教育功能的逐步分解。學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)分成兩部分——在學(xué)校學(xué)方法，在教育網(wǎng)找答案和做作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的普及，無疑減輕了現(xiàn)職教師的工作負(fù)擔(dān)，特別是減輕對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育普及后，我們第一課堂的老師們應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整方向，改變教學(xué)方法，是教育部門急切思考的問題。否則老師將會(huì)出現(xiàn)答不上學(xué)生問題的尷尬場面和學(xué)生討厭上課的局面。網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，要做到我們的傳統(tǒng)學(xué)校和教師不落伍，必須做到以下幾點(diǎn)： 一、更新觀念，學(xué)生學(xué)到更多更好的知識(shí)永遠(yuǎn)是老師的愿望，不管它來自何種途徑；設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)課程； 二、調(diào)整方向，把過去的唯才教育轉(zhuǎn)變?yōu)闃淙说乃刭|(zhì)教育；教育理念和教學(xué)方式上以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，在教學(xué)過程中更注重學(xué)生的參與和師生互動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生身體和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，養(yǎng)育敢干出藐視權(quán)威和獨(dú)立思考的心態(tài)。培養(yǎng)成大發(fā)明家獨(dú)立思考的人格； 三、改變教學(xué)方法，把過去整齊劃一的教育改為針對性較強(qiáng)的教育；把灌輸改為引導(dǎo)；把施壓改為扶幫；把平日的考試改為考核；把嚴(yán)管改為把關(guān)；細(xì)心把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)；老師的教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放到教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上； 四、更新知識(shí)，老師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)典范； 五、成為發(fā)掘英才的伯樂和成為幫扶后進(jìn)的雷鋒。 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的普及，家長的任務(wù)減憂不減重。家長的觀念和方法要改變： 一、父母的職能重點(diǎn)放在與子女溝通和了解上； 二、鼓勵(lì)孩子，要讓孩子把網(wǎng)癮變?yōu)閷W(xué)習(xí)癮，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣； 三、關(guān)心和鼓勵(lì)孩子的微小的進(jìn)步和變化成長； 四、多與老師溝通，了解孩子的需求； 五、發(fā)現(xiàn)孩子的愛好和天才。 教育部門，積極支持網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育，不要把它當(dāng)成洪水猛獸。要善于引導(dǎo)，規(guī)范和管理；同時(shí)調(diào)整改革現(xiàn)有教育體系，以適新時(shí)代教育的需求；加強(qiáng)中小學(xué)校長和老師的培訓(xùn)，培養(yǎng)出和造就出新時(shí)代的教育人才。 普及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育，將是人才輩出的時(shí)代到來！ |
