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慕課與中小學(xué)教育

權(quán)威 | 中小學(xué)將面臨無規(guī)律課堂！教育部：將“研學(xué)旅行”納入學(xué)校教學(xué)

新課改背景下的課堂教學(xué)重建

第303期：翻轉(zhuǎn)課堂，最重要的是什么？

翻轉(zhuǎn)課堂：想象和挑戰(zhàn)并存的教學(xué)變革

【引用】顧泠沅：做教育其實(shí)就是講故事

精彩一課 | 尹后慶：信息技術(shù)如何真正為教與學(xué)提供支撐？

翻轉(zhuǎn)課堂的困境

文匯報

教育公平，教師該有所擔(dān)當(dāng) 【基教觀察】

張?zhí)旎ⅲ捍寮墝W(xué)校小數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的策略管窺

因材施教不是一件簡單的事，老師和家長到底應(yīng)該怎么做？從教超過半世紀(jì)，兩位教育家有話說

“真快樂作文” ——每一個孩子都不應(yīng)缺失的童年體驗(yàn)

上海老師遠(yuǎn)赴英倫教數(shù)學(xué) 英國孩子“顫抖”了嗎？|數(shù)學(xué)|老師|英國

新課改進(jìn)入下半場，學(xué)校課程建設(shè)究竟走向哪里？丨一周精讀

北京四中網(wǎng)校副校長高鈞：中國的教育因我們而改變

芬蘭現(xiàn)象式教育——給孩子以創(chuàng)造，給教師以空間（這就是芬蘭教育）書評

如何看待家長批改作業(yè)引發(fā)的“作業(yè)亂象”

教育部發(fā)布通知：3月1日就執(zhí)行，中小學(xué)生開心了，老師很尷尬

生存教育進(jìn)課堂

還在用點(diǎn)讀機(jī)上補(bǔ)習(xí)班？真的人工智能正在替代補(bǔ)習(xí)班

教育部的新消息，教師補(bǔ)課條件放寬，家長拍手稱快

初中生教育方法探析

社論：整頓校外培訓(xùn)應(yīng)同時“治源”

近視率升高怪誰？別把板子打錯了地方！

建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的綠色評價系統(tǒng)

2010年上海市基礎(chǔ)教育(含中職學(xué)校)德育工作若干意見

基礎(chǔ)教育展望

2013地平線報告：信息技術(shù)優(yōu)化中小學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

十年新課程改革的統(tǒng)計詮釋