日本遠程教育感受
遠程教育在日本開展的形式主要有兩種，一是以放送大學(xué)為代表的開放式遠程教學(xué)，二是全日制大學(xué)的通信制遠程教學(xué)。它們具有各自的特色，從不同側(cè)面反映了日本遠程教育的策略與方法，同時，它們開展合作與資源共享，促進了日本遠程教育的整體繁榮發(fā)展。
l.放送大學(xué)的開放式遠程教學(xué)
放送大學(xué)在發(fā)展中不斷更新觀念，從多方面靈活地制定措施發(fā)展遠程教育。其主要措施有：一是靈活務(wù)實的教學(xué)方式。放送大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上基于對社會需求的調(diào)查而進行動態(tài)調(diào)整，主要開設(shè)以提高國民素質(zhì)為目標的通用型專業(yè)。課程設(shè)置由五大門類構(gòu)成：基礎(chǔ)課、外國語、保健與體育、專業(yè)課和綜課。學(xué)生畢業(yè)時必須獲得124個學(xué)分。放送大學(xué)還與其他高校簽訂了《學(xué)分相互承認協(xié)議》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校課程所獲得的學(xué)分也被放送大學(xué)所認可。二是功能豐富的教學(xué)媒體。放送大學(xué)的教學(xué)課程主要以廣播和電視形式進行播送，同時充分注意多樣化教學(xué)資源的功能補充。放送大學(xué)學(xué)習(xí)中心主要負責(zé)招收學(xué)生、組織面授教學(xué)、平時作業(yè)評判和考試，學(xué)生提供收聽廣播和收看電視節(jié)目的一切便利需求，并提供課程學(xué)習(xí)咨詢與輔導(dǎo)，借閱圖書資料等個別化服務(wù)。國立多媒體教育研究所幫助放送大學(xué)制作播送課程，教職員主要來自日本公立和私立高校各種領(lǐng)域內(nèi)的專家。
2 全日制大學(xué)交流合作的通信制教育
通信制教育是日本的說法，類似于我國的函授制教育。日本全日制大學(xué)的通信制遠程教學(xué)的特點在于有效促進和形成國內(nèi)各大學(xué)乃至國際大學(xué)之間的交流合作，形成多層次、多形式、多方參與的資源共享和開放靈活的高等教育體系。
日本《終身學(xué)習(xí)振興法》指出：正規(guī)學(xué)校系統(tǒng)，尤其是大學(xué)，要盡可能地放開門戶以利于成人學(xué)習(xí)。高校開始嘗試實行科目選修制度，開放教育設(shè)施，加強大學(xué)的遠程教學(xué)功能，并促進各種教育機構(gòu)之間的學(xué)分互換和學(xué)歷認可。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)通過電子信息提交和修改作業(yè)及論文，也可以借助于電視會議系統(tǒng)接受教授的指導(dǎo)。為了促進教育領(lǐng)域合作與交流的廣泛開展，日本在1997年4月成立了日本國立多媒體研究所(NIME)，以此來加強教育界應(yīng)用通信衛(wèi)星的協(xié)作。日本大學(xué)委員會發(fā)表題為“
