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教育思考|魚紅文：瀘溪教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的思考

鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的問題是什么？

一個(gè)老師、一個(gè)班、6個(gè)學(xué)生，誰來振興日漸式微的鄉(xiāng)村學(xué)校？

農(nóng)村教育一路囧途，未來該何去何從?

評論 | 鄉(xiāng)村學(xué)?！案谋　辈恢故怯布?，也要關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長

凌宗偉：“藥效”如何，還要看如何用“藥”

鄉(xiāng)村教育：失衡的天平 ——訪鹽亭縣富驛初級(jí)中學(xué)任紅艷

為什么是陳康金

拿什么拯救你，我的鄉(xiāng)村學(xué)校！

溫馨！校長說：“今年，我們不愁招生了”

如何讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童上好學(xué)

家鄉(xiāng)學(xué)校四十年變遷簡史

【原創(chuàng)】內(nèi)蒙古｜吳學(xué)文：寂寞的堅(jiān)守

教學(xué)質(zhì)量決定生源，還是生源決定教學(xué)質(zhì)量

鄉(xiāng)村教育發(fā)展的秘密

農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)生源流失原因的調(diào)查與思考

薄弱學(xué)校改造初探

怎樣才能提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量? 一線教師: 重視鄉(xiāng)村教師

鄉(xiāng)村教育困境

最急需改變的是家庭教育

2018年4月11日《中國教師報(bào)》發(fā)文：鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)既要重?cái)?shù)量又要保證質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)校走向何方？

“練評講”教育聯(lián)盟：“弱+弱”可以變成“強(qiáng)”

高職生源“買賣”：把學(xué)生當(dāng)“商品”是飲鴆止渴|高職院校|學(xué)生

高端談話|農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校亟需改善和發(fā)展

顧明遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須把農(nóng)村教育辦好

農(nóng)村優(yōu)秀教師年年被選調(diào)進(jìn)城，如何實(shí)現(xiàn)教育均衡？

為什么農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差，是沒有好老師嗎？