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原文:
認知負荷:思維工具作用于群文閱讀的“牛鼻子”
可視化思維支架:概念圖研究的新視角
鈴兒響叮當 閱2428 轉(zhuǎn)197
為什么學了模型就忘,人也沒有變強
碧海藍天kx32di 閱34 轉(zhuǎn)5
深度學習品質(zhì)刻畫:評測工具的開發(fā)與應(yīng)用
慕容嫣然2018 閱58 轉(zhuǎn)3
皮亞杰理論綜述
lusinda 閱6215 轉(zhuǎn)361
自動化思維VS控制性思維
鋒言冷語 閱540 轉(zhuǎn)3
認知負荷理論的解讀及啟示
樂樂媽 閱6937 轉(zhuǎn)173
論思維可視化工具教學應(yīng)用的原則和著力點
ht87 閱1604 轉(zhuǎn)22
一個人要如何一直精進?
學院2009 閱58
知識管理與網(wǎng)絡(luò)學習﹒網(wǎng)上學習
逝者如斯 閱2006 轉(zhuǎn)199
思維導(dǎo)圖作用之二 理清思路
addccde 閱1229 轉(zhuǎn)144
水墨丹青 荷塘月色
燕山論道 閱129 轉(zhuǎn)7
皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其教育價值
明歌 閱11946 轉(zhuǎn)171
認知負荷理論與四要素教學設(shè)計模型
夢中家園 閱380 轉(zhuǎn)14
65個思維模型地圖,5大維度提升認知
天下小糧倉 閱381 轉(zhuǎn)60
[轉(zhuǎn)載]問題解決心理學
thchen0103 閱302 轉(zhuǎn)9
慢讀會NO.23:教育
艾先強 閱59 轉(zhuǎn)6
基于認知負荷理論的初中數(shù)學 PPT 課件設(shè)計
xrz123 閱181 轉(zhuǎn)4
國際教學設(shè)計研究發(fā)展二十年探微
課程教學研究 閱415 轉(zhuǎn)6
基于故事教學法的微視頻設(shè)計與應(yīng)用
GXF360 閱178 轉(zhuǎn)3
教師必讀 | 教學設(shè)計
浪逸書生 閱180 轉(zhuǎn)3
重磅:從認知負荷視角探究微課設(shè)計與翻轉(zhuǎn)教學
zgj1978 閱89
認知負荷理論及應(yīng)用
鼎帷咨詢 閱73
第一章 什么是思維導(dǎo)圖
優(yōu)雅a 閱1171 轉(zhuǎn)63
學前兒童認知發(fā)展
lhmych 閱7657 轉(zhuǎn)109
皮亞杰的認知發(fā)展理論2
hebin美麗教師 閱1724 轉(zhuǎn)109
這三個水平的思維是如何相互作用的呢?
參星jvpdbcdw28 閱21 轉(zhuǎn)2
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