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高職院?！叭恕斌w系的構(gòu)建對策

高校實踐教育齊頭并進，積極參與構(gòu)建“實踐育人共同體”

[1]譚焱良,周原宇.論高職學(xué)生五環(huán)相扣職業(yè)核心能力體系建構(gòu)[J].教育與職業(yè)

職業(yè)院?！叭恕钡膶崿F(xiàn)路徑

課程思政如何做？這所高校的經(jīng)驗是3個強化

高職學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀及對策研究結(jié)題鑒定報告

構(gòu)筑“三全育人”“五育并舉”的四梁八柱 落實“立德樹人”根本任務(wù) 天津大學(xué)推出人才培養(yǎng)綜合改革方案

新時代高職院校深化產(chǎn)教融合的推進策略

“一校一模型”模型 全面落實立德樹人根本任務(wù)

幾十所高職校爭相設(shè)立！你們學(xué)?！皶褐啤绷藳]？

【論道】育人為本，厚德鑄魂｜山梔子

“三全五育”構(gòu)筑立德樹人的四梁八柱

牽住課程思政“牛鼻子”培養(yǎng)一流人才

深挖課程思政元素提升育人實效

山東省教育廳 戰(zhàn)線聯(lián)播 青島大學(xué)探索構(gòu)建“一核兩基三全四溫五成”協(xié)同育人體系

工作過程導(dǎo)向是高職教改的核心抓手

高職院校開展項目化教學(xué)的實施路徑探究

基于產(chǎn)教融合的高職院校課程思政建設(shè)

新時代高職院校教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建

高職教育下學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果評價理論的論文

論高職開放式實驗教學(xué)