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原文:
裴海燕:構(gòu)建“職業(yè)發(fā)展”式課程體系
1 X證書制度的意義、困境與對(duì)策:基于學(xué)習(xí)者視角
無(wú)界無(wú)疆 閱842 轉(zhuǎn)8
職繼融通,讓證書與能力相匹配
漸華 閱35
"知識(shí)認(rèn)知導(dǎo)航圖"在教育中的應(yīng)用初探
小南 閱3356 轉(zhuǎn)222
搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”
我的最愛洋芋 閱61
“以知識(shí)傳遞為核心的教育模式已被逼入墻角!”長(zhǎng)三角教育發(fā)展研究院在滬揭牌,教育界“大咖”有話說(shuō)
智匯百川 閱5
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育
陽(yáng)光山莊 閱1506 轉(zhuǎn)57
幼兒綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn):終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
龍溪舟子 閱1591 轉(zhuǎn)15
“學(xué)法指導(dǎo)”系列之六:合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
木香草堂 閱146 轉(zhuǎn)4
九年一貫制學(xué)校英語(yǔ)課程體系構(gòu)建的價(jià)值、理念與路徑
GXF360 閱327 轉(zhuǎn)9
我國(guó)職業(yè)教育中高本銜接現(xiàn)狀分析與策略研究
薛建明 閱1490 轉(zhuǎn)30
子課題申報(bào)丨全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度國(guó)家級(jí)項(xiàng)目子課題申報(bào)通知
智慧之吻 閱888 轉(zhuǎn)3
直接拿去用!跨界融合的勞動(dòng)教育課程體系與活動(dòng)模型
云哥7tz6c7y122 閱274 轉(zhuǎn)5
新書推薦:《自主課堂:理論探索與實(shí)踐50例》
自主發(fā)展 閱409 轉(zhuǎn)3
一個(gè)IB中文老師的自我修養(yǎng)
新用戶8892u6Ow 閱103 轉(zhuǎn)2
“雙減”政策體系下的美育價(jià)值重估與功能再析
柳浪聞鶯眺西子 閱27
2010南通市教師暑期校本研修復(fù)習(xí)大綱 學(xué)科教學(xué)(中職語(yǔ)文)
佳寧圖書館605 閱150 轉(zhuǎn)7
成人教育迎來(lái)技術(shù)變量
lindan9997 閱40 轉(zhuǎn)6
工作過程導(dǎo)向是高職教改的核心抓手
太平盛世在等你 閱30 轉(zhuǎn)4
高職學(xué)生可遷移素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑
呂振奎泉州師院 閱243 轉(zhuǎn)3
ISO21001國(guó)際教育組織管理體系為職業(yè)教育質(zhì)量提升賦能
王守山學(xué)堂 閱63 轉(zhuǎn)2
試論提升現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量的四大要素
華夏建筑藝術(shù) 閱76 轉(zhuǎn)2
澳大利亞職業(yè)資格框架及其啟示
liuzaa 閱171
智慧平臺(tái)高效備考 萬(wàn)通教育實(shí)力護(hù)航職業(yè)教育
昵稱26346029 閱9
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