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高職院校青年教師面臨成長(zhǎng)困惑

論加強(qiáng)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)

職校師資哪家強(qiáng)？這2個(gè)第一名絕對(duì)想不到

面對(duì)2020年那些職教政策，我腦補(bǔ)了一出大戲......

湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師素質(zhì)提高規(guī)劃（2011-2015

高職院校共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的“喜”與“憂”

圍繞提高質(zhì)量強(qiáng)化高職教師隊(duì)伍建設(shè)(林宇)

“雙高建設(shè)”丨基于崗位能力視角的高職“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)

職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)春天 師資短板亟待補(bǔ)齊

高職面臨6.5萬(wàn)名教師缺口 “工匠之師”怎樣鍛造

高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究綜述

高職院校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐

高職實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型模式“實(shí)踐教學(xué)外包”的探究

杭州五年后要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源覆蓋率達(dá)90%以上

中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的研究

師型教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提高職校教學(xué)質(zhì)量

基于產(chǎn)教融合的高職教師專業(yè)發(fā)展研究

德國(guó)職業(yè)教育中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

試論高等職業(yè)教育“校企合作”模式的探討(1