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整理 ｜熊璋：信息科技課程的教師視角

整理學(xué)習(xí) |熊璋：義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)解讀（三）（圖文音合集）收藏！

深度 | 教育部義教信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長熊璋：信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

這項教育要進(jìn)入中小學(xué)，高中進(jìn)課標(biāo)！學(xué)校：學(xué)生特歡迎！

七問什么是微課、如何設(shè)計微課

信息技術(shù)備課組工作總結(jié)

信息技術(shù)與學(xué)科整合

教師應(yīng)適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變（二）

學(xué)生“學(xué)”比教師“教”更重要

微課與翻轉(zhuǎn)課堂

學(xué)科整合應(yīng)整合些什么？

數(shù)字化教育的四點(diǎn)建議

信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)課的研究課題階段性總結(jié)報告

教育部推薦的中小學(xué)海量課程及家庭教育資源，老師家長快收藏！

疫情之下，這三款優(yōu)質(zhì)課程學(xué)習(xí)平臺居然完全免費(fèi)了！

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會24

智慧中小學(xué)教育平臺使用心得 (2).docx

優(yōu)秀教師是這么用統(tǒng)編教材的，你再不知道就Out了！（視頻步步指導(dǎo)）

教什么果然比怎么教重要

未來的教育資源新樣態(tài)

繼續(xù)教育

物理課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與反思

新刊速遞 | 教育數(shù)字化：來自基層實(shí)踐的經(jīng)驗與思考——《中國信息技術(shù)教育》2023年第6期|中國信息技術(shù)教育|教學(xué)|教師|立德樹人根本任務(wù)

“老”教師擁抱“新”變化

淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)

上海中小學(xué)信息科技課程再思考

小學(xué)四年級品社教學(xué)工作總結(jié)學(xué)科質(zhì)量分析大全