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原文：課改與教改

基礎教育呼喚“教改”時代的回歸

laoxuesheng 閱105 轉(zhuǎn)3

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新生態(tài)，推動鄉(xiāng)村基礎教育高質(zhì)量發(fā)展 *——廣東“愛種子”項目的探索與實踐

清源渭水閱272 轉(zhuǎn)2

劉華貴：新時代教研員必備的五重角色

congyun530 閱30 轉(zhuǎn)3

南戴河中學課程實施方案

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淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式實施的可行性

玉韞珠藏閱218 轉(zhuǎn)10

【檢討】“學生為中心”沒有錯，錯在落實不到位

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全國初中新課程教改實驗課堂教學改革經(jīng)驗交流會 - 月曉風清的個人空間 - 中國教育出版網(wǎng) ...

柳柳大順閱921 轉(zhuǎn)74

山東省中小學教學工作常規(guī)

平淡無名草閱1335 轉(zhuǎn)50

亭溪秋實閱76 轉(zhuǎn)7

規(guī)范管理，科研興校

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教改要務實莫?；茏?/div>

§燈火闌珊♂ 閱64 轉(zhuǎn)5

對教改熱需冷思考

智夫勤閱66 轉(zhuǎn)5

謝英新：河北涿鹿教改，應該找對方法而不是照搬模式

二氧化硅2012 閱56 轉(zhuǎn)4

四川省新都一中推進“三優(yōu)”高效課堂教改紀實

阡陌躬耕閱368 轉(zhuǎn)3

綜合教研組工作總結(jié)模板

新用戶52179771 閱18 轉(zhuǎn)5

上海教改值得期許，但避開主科化解不了家長焦慮

新用戶1096clAp 閱10

大學教改的“第一公里”和“最后一公里”

遠遠地凝望閱150

未來基礎教育的頂層理念是強化學生的核心素養(yǎng)

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為核心素養(yǎng)而教

ycyzpdc 閱3762 轉(zhuǎn)148

北京師范大學國家重點學科——教育技術(shù)學

may 閱1118 轉(zhuǎn)14

課堂教學評價的實施策略研究報告

zhj808 閱3829 轉(zhuǎn)135

教什么比怎么教更重要

張勰閱1240 轉(zhuǎn)77

林崇德：未來基礎教育的頂層理念是強化學生的核心素養(yǎng)

tjsdhxx 閱752 轉(zhuǎn)60

老教師適應新課改，難在哪兒？

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濟水礪劍閱1078 轉(zhuǎn)54

2018年基礎教育課程改革年度計劃

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對課堂教學改革的幾點反思

秋風過客閱779 轉(zhuǎn)44

小學科學教學實施現(xiàn)狀及對策

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新課改：來自教師的評價

風虎神韻114 閱617 轉(zhuǎn)40

教研：如何發(fā)揮作用

文淵論教閱2115 轉(zhuǎn)39

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