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數學學習過程與數學教學策略

2011年版數學課程標準解讀

細化基礎知識促進能力提高

三年級的數學小論文

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架及數學核心素養(yǎng)的深度解讀

講座筆記 | 如何實施素養(yǎng)導向的大單元教學 呂立杰

教學的方法與媒介

【科研成果匯·專家評課】《因數和倍數》評課 阮家英

指向學科核心素養(yǎng)的教學設計

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教育參考丨概念為本的美術學科單元設計研究——以《中國傳統(tǒng)山水畫》單元為例

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如何基于大概念明確教學目標，促進學生深度理解？

可視化思維工具：大單元教學必備工具

“跑道”變了，美術教師怎么辦？

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核心素養(yǎng)落地需要走好這幾步

凌宗偉：做得到做不到是一回事，想不想知道與想不想做又是一回事

視頻教學小學數學課程設計

[轉載]劉良華：教師應該具備哪些教學智慧（授業(yè)解惑）？

二年級下學期數學教學計劃

小學數學課型與教學模式

基于學科大概念的小學數學單元教學設計

高中數學作業(yè)結構調整的嘗試--學科主頁--徐州市第二中學

@小學數學學習進階淺探

如何用問題引領小學數學深度學習