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討論：在未來教育中你更看好遠程教育還是傳統(tǒng)教育？

遠程網(wǎng)絡(luò)課程“導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)”學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建及應(yīng)用

遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建的研究

遠程教育課程設(shè)計和開發(fā)的特征

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遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)

探索中國遠程教育的強國之道 —— 遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考

遠程教育的使命和作用

第三代遠程教育的發(fā)展趨勢

“互聯(lián)網(wǎng) ”時代的遠程教育質(zhì)量觀定位

非學(xué)歷教育中遠程教育模式重要性的延展研究

分析我國“農(nóng)遠教工程”支持服務(wù)體系現(xiàn)狀的意義

再談學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠程教育的主要發(fā)展階段及其特點

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺綜述 -

網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)支持的研究與實踐

遠程教育與傳統(tǒng)教育的比較——我的觀點

遠程教育中的學(xué)習(xí)者

6.2遠程教育的理論-教與學(xué)再度整合理論

遠程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要困難及對策

淺談中國遠程教育學(xué)生支持服務(wù)

中央廣播電視大學(xué)學(xué)生支持的實踐模式和經(jīng)驗

簡述遠程教育中對學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)概念的界定

讀后感3

學(xué)生支持服務(wù)

兩所大學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究

遠程教育

遠程教育與開放教育