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教育敘事——一道亮麗的風(fēng)景線

校本培訓(xùn)之 如何開展小課題研究(張瀚)

教育敘事研究是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路

“支架式”校本研究引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

教師心得體會

教育研究方法與成果表達(dá)形式

《教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的策略研究》課題工作報告

教師如何撰寫主題研修報告（敘事研究）

教育博客

在自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，如何有效反思

關(guān)于教育敘事的方式與方法

研修敘事：當(dāng)教育技術(shù)走進(jìn)教育生活

什么是微型課題及如何選題

【引用】顧泠沅：做教育其實(shí)就是講故事

教育敘事——教師教研的有效形式

經(jīng)亨頤教育改革的故事

（三）教育博客的分類--信息之路

教作文，你準(zhǔn)備好了嗎（二）

【從寫作者到研究者：教育敘事研究與教師專業(yè)成長④】基于敘事研究的教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略——以蘇州市相城...

[轉(zhuǎn)載]未來學(xué)校教師成長的“密碼”

當(dāng)時光消失，我們還有故事

感謝有你 ——致《教師在研究中成長15種秘法》

新書推薦:《科研可以這樣做——寫給中小學(xué)教師》

發(fā)掘“支架式”校本研究潛力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

2022年度河南省“碩師計劃”政治與體育組培訓(xùn)研修成果展

理想的教師，最起碼要做一個教育的有心人！

什么是案例研究

以研究的方式抓常規(guī)

老師師德個人自查報告范文

小課題研究方法