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搭建讀寫平臺(tái)，讓讀寫聯(lián)姻成真

1072梁木凡：Ａ小學(xué)語文課如何開展德育——實(shí)習(xí)見聞

交流/語文課還在“講”？您奧特了！

11月16日，星期二，陰，高一語文課

于漪老師的教學(xué)與追求——一輩子學(xué)做教師

小學(xué)中高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說幾點(diǎn)

初中小說閱讀情境教學(xué)的意義與實(shí)施

閱讀教學(xué)要摒棄“倆豆哲學(xué)”

語文教師如何走向深度備課

語文課結(jié)尾藝術(shù)的探索

語文課就要有語文味

語文課的價(jià)值是什么

陶繼新 孫雙金｜情智語文的“好課觀”（1）——《情智教育十日談》系列之十二

語文課上，讓孩子知道學(xué)的是什么

沒有閱讀積累的語文課還是語文課嗎？

追尋教育靈魂之旅（四）

語文課和大閱讀課有哪些區(qū)別？語文教師當(dāng)弄清

我的“智慧語文教學(xué)主張

我被攆下了講臺(tái)

《初中語文課前預(yù)習(xí)高效性的研究》

高效課堂心得

語文是什么，語文課教什么，語文課怎么教，語文課怎么樣

我心中的語文課

人教版八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)反思合集

讀《我就想淺淺地教語文》

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

淺談小學(xué)語文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

淺談教師主導(dǎo)作用在語文教學(xué)中的體現(xiàn)

探析新教材使用策略

語文教學(xué)與班級(jí)管理的有機(jī)結(jié)合