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評(píng)價(jià)研究方法

網(wǎng)絡(luò)課程研究

如何證明專業(yè)在持續(xù)改進(jìn)？專家認(rèn)為重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)2個(gè)機(jī)制的建立

網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究述評(píng)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的評(píng)價(jià)

德國(guó)雙元制職業(yè)教育質(zhì)量保障體系

何為“悉尼協(xié)議”

復(fù)旦清理不達(dá)標(biāo)通識(shí)課程，高校課程設(shè)置該追求經(jīng)典還是擁抱市場(chǎng)？

敲重點(diǎn)，事關(guān)國(guó)際認(rèn)證！

哪種“教學(xué)平臺(tái)”可以支撐教育部“工程教育專業(yè)認(rèn)證”

中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)

洞察|在線教育發(fā)展面臨的8大現(xiàn)實(shí)問題（附未來暢想）

觀點(diǎn)｜開發(fā)慕課少些功利心

基于ISO9000的高校教學(xué)質(zhì)量管理體系研究與實(shí)踐?

小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

初中道德與法治網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)

一門好的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

第十一講 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

深刻理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)、教、評(píng)在線學(xué)習(xí)一致性

高職診改的核心是啥？這篇文章讓你秒懂

教師應(yīng)先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)再學(xué)習(xí)上課

【聚焦語(yǔ)文真問題】“如何理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程實(shí)施理念”之一|王彤彥 東雪婷：促進(jìn)學(xué)生核心素...

何捷：學(xué)業(yè)質(zhì)量研制，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵保障

《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》第六章

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)診斷性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)及啟示

行業(yè)性高職課改要增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性