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教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究

教育技術(shù)學(xué)國外十大專家

《教學(xué)設(shè)計的國際觀1：理論·研究·模型》譯者序

國際教學(xué)設(shè)計研究發(fā)展二十年探微

馬扎諾教育目標分類學(xué)研究系列（三）

當代教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的基本架構(gòu)──教育技術(shù)學(xué)在做什么？

教育技術(shù)研究的發(fā)展及趨勢

當前我國教育技術(shù)發(fā)展面臨的問題

國際教學(xué)設(shè)計的四個發(fā)展趨勢

教育技術(shù)專家介紹

布魯姆教學(xué)目標分類法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法的區(qū)別與聯(lián)系

教育技術(shù)專業(yè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

教育技術(shù)學(xué)“怪”在何處——評《目睹教育技術(shù)學(xué)十年之十大怪狀》

我國教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)中應(yīng)注意的四個關(guān)系

SOLO分類評價法、布魯姆目標分類評價法和加涅教學(xué)目標分類法簡介

論技術(shù)應(yīng)用主義的教育技術(shù)學(xué)及其貧困

關(guān)于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中的若干關(guān)鍵技術(shù)

教育技術(shù)學(xué)――“開發(fā)取向”的教育理論探究

“學(xué)習(xí)?教學(xué)?技術(shù)”知名學(xué)者訪談——中外學(xué)者對話學(xué)習(xí)科學(xué)

我國教育技術(shù)的發(fā)展趨勢簡析

賀寶勛的教育技術(shù)博客

遠程教育領(lǐng)域?qū)＜医榻B及理論

當代教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的基本架構(gòu) - 中國教育技術(shù)學(xué) - powered by 教客

何克抗教授《關(guān)于是否更改“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)名稱的管見》

教育技術(shù)論壇徐福蔭教授談學(xué)術(shù)論文寫作

關(guān)于情報學(xué)研究與教育的若干思考