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《從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征變化看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的遷徙》讀后感

網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)支持的研究與實(shí)踐

論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論

創(chuàng)造、集聚與輻射

第四章 主題四 遠(yuǎn)程教育中教師的能力特點(diǎn)

以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀研究——一項(xiàng)針對(duì)學(xué)習(xí)者的調(diào)查與分析

遠(yuǎn)程教育復(fù)習(xí)題綱

馮秀琪先生____遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)交互問(wèn)題4.13

6.2遠(yuǎn)程教育的理論-教與學(xué)再度整合理論

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式

論遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

“開(kāi)發(fā)階段”的主要工作

遠(yuǎn)程教育中教學(xué)的交互問(wèn)題討論

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)交互問(wèn)題

遠(yuǎn)程教育作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)定義

試論基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體

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遠(yuǎn)程教學(xué)中學(xué)習(xí)者的討論

學(xué)生支持服務(wù)的分類(lèi)及功能

學(xué)生支持服務(wù)的分類(lèi)和功能

學(xué)生支持服務(wù)根據(jù)提供的服務(wù)內(nèi)容或方法的不同

遠(yuǎn)程教育

學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)的分類(lèi)和功能