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語墨小語|三次備課雜想

小學(xué)語文優(yōu)秀論文：“問”出精彩課堂

［文本讀法］關(guān)于閱讀教學(xué)個性化的思考

反思問題：提高課堂教學(xué)效益的有效途徑

普通教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)

小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的思考

以學(xué)生發(fā)展為本 改革小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)(3)

楊文羽：初中語文“問題意識”導(dǎo)學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

最好的語文老師不是你，而是……

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)改革反思（二）

關(guān)注學(xué)生是教學(xué)的第一要義

今天我怎樣當(dāng)老師

(轉(zhuǎn)載)全國第七屆青年教師賽課閉幕會上崔巒老師的講

小學(xué)語文教學(xué)反思

錢夢龍：為啥很多老師不知道怎么教語文?

01 孫雙金的課堂教學(xué)“隱藏”藝術(shù) ——基于《找春天》課堂實錄的文本分析

聽課隨記

輸入標(biāo)題小學(xué)·語文·教學(xué)·創(chuàng)新·初探·

盧玥：激發(fā)寫作興趣 提高寫作能力

語文教學(xué)切不可舍“本”求末

淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力

在教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的心得

凌宗偉：做老師的要有一點閱讀的耐心

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

閑言碎語 續(xù)2

喚醒，是寫作的源——我的一堂作文訓(xùn)練課

初中語文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“追問式”語文課堂教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)高效課堂教學(xué)反思