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《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雞兔同籠》的教學(xué)實(shí)踐與思考

四年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》省級(jí)公開課課堂教學(xué)實(shí)錄

一課研究之“雞兔同籠”的教學(xué)實(shí)踐與思考

“雞兔同籠”問題中的數(shù)學(xué)思想方法及其滲透策略

數(shù)學(xué)經(jīng)典的雞兔同籠，原來這么簡(jiǎn)單

《解決問題的策略——假設(shè)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《雞兔同籠》教學(xué)反思

讀書心得

專題三：“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng) 第一講（下）

《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》教學(xué)案例

雞兔同籠評(píng)課稿

巧用轉(zhuǎn)化思想 感受數(shù)學(xué)魅力

為什么雞兔同籠的題對(duì)于小學(xué)生那么難？

轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“海門論壇”——《解決問題的策略：一一列舉》徐斌(轉(zhuǎn)載）

數(shù)與代數(shù)應(yīng)用問題的內(nèi)容主線和教學(xué)建議

《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3

關(guān)于學(xué)習(xí)《用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)解決問題》的學(xué)情分析報(bào)告

“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與思考

開題報(bào)告案例：小學(xué)中高段學(xué)生數(shù)學(xué)畫圖能力提升的研究

“淺談“解決問題的策略”的教材和教法”

培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的實(shí)踐研究

對(duì)蘇教版教材“解決問題的策略”的認(rèn)識(shí)

北師大版數(shù)學(xué)六下：《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討