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學(xué)校遠(yuǎn)程教育的屬性和特征（丁興富）

演示文稿2

遠(yuǎn)程教育的特征和屬性

基更的教與學(xué)的活動重新整合的理論

教育信息化特點

遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論

遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)

霍姆伯格的“有指導(dǎo)的教學(xué)會談理論”

遠(yuǎn)程教學(xué)三種相互作用的基本理論

如何理解和評價基更遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論

對以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論的討論

遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域 教計1402段慧麗14405405

論述從教師為中心到從學(xué)生為中心思想演變的實質(zhì)及對遠(yuǎn)程教育的理論和實踐的意義。

穆爾理論 - ppniao730的日志 - 網(wǎng)易博客

論述“以學(xué)生為中心”與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系

遠(yuǎn)程教育的微觀理論

霍姆博格的有指導(dǎo)的教學(xué)會談理論

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論

教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜医榻B及理論

遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)＜医榻B及理論

遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的相關(guān)專家介紹及理論1

遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)＜医榻B及理論 教技1401

遠(yuǎn)程教育與開放教育

哲學(xué)理論

學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的重組理論

（二）遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論