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一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

把握“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)”課堂教學(xué)30個(gè)“三”

《教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)與評(píng)價(jià)

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

教師要用好課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)手段

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

有效教學(xué)的理念與策略

十個(gè)觀點(diǎn)啟示你——聽(tīng)課、評(píng)課要革新

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法

教師業(yè)務(wù)水平考試復(fù)習(xí)資料（整理）

小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思

創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂(講稿）

信息技術(shù)條件下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略

《構(gòu)建和諧課堂的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告

解讀高效課堂中教師的“導(dǎo)”與“評(píng)”

實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)一體化”，把課堂評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中

如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

推行三種學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂心理氛圍，提高課堂教學(xué)效果

[置頂]高效課堂教學(xué)模式操作流程圖

有效教學(xué)講座四之七(對(duì)有效教學(xué)評(píng)價(jià)的思考與建議)

教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(討論稿)

語(yǔ)文有效教學(xué)——觀念·策略·設(shè)計(jì)

“好語(yǔ)文課”該“好”在何處？

我的生本課堂觀

走進(jìn)新課程

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效教學(xué)