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加涅

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的研究背景和理論基礎(chǔ)

(1)加涅《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》

第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述（二）

加涅的學(xué)習(xí)條件理論

簡(jiǎn)評(píng)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同

第三節(jié)　程序性知識(shí)的教學(xué)

教學(xué)論的兩大取向：科學(xué)與哲學(xué)

教學(xué)及其相關(guān)理論

國(guó)際教育新理念之五： 認(rèn)知學(xué)習(xí)：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的主流

布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法的區(qū)別與聯(lián)系

認(rèn)知靈活性理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)非線性學(xué)習(xí)

如何運(yùn)用六層次認(rèn)知目標(biāo)進(jìn)行銀行混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

認(rèn)知學(xué)習(xí)：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的主流

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)

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如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

福建教師招聘考試：心理學(xué)-加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

學(xué)思 || 認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的加涅

加涅的規(guī)則與高級(jí)規(guī)則

【詳解】加涅的學(xué)習(xí)分類

學(xué)習(xí)理論流派和教學(xué)設(shè)計(jì)

有效教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

心理學(xué)知識(shí)