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關于教師專業(yè)成長的幾個不等式

優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律2

教師成長從積累開始

優(yōu)秀教師成長的一般規(guī)律

職業(yè)院校，卓越教師如何培養(yǎng)

如何有效促進英語教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)快速成長之捷徑

淺談教師應如何提升專業(yè)能力

教師的策略

年輕教師專業(yè)成長的“六途徑”

高考志愿填報指導講座來襲，選啥專業(yè)還得聽聽幾十年經(jīng)驗的老教師怎么說| 名師微課

分析考生成績不穩(wěn)定的因素

“三劍齊發(fā)”秒殺一個不等式恒成立問題

不應忽視“五年教齡現(xiàn)象”（圖）

為什么同樣是參加培訓，別人的收獲總比自己的大

寫三年的反思，有可能成為名師——給想在專業(yè)上獲得發(fā)展的幼師們

教學反思，教師成長的“催化劑”

教師資格證中學面試經(jīng)驗

提高教師專業(yè)素質(zhì)

從“教書匠”到名師的專業(yè)化成長路

上海市第四中學名師工作室實施方案（討論稿）

警惕丨千萬別讓“五年教齡現(xiàn)象”，斷送了你的教師生涯…

中小學教師培訓制度、模式和質(zhì)量研究調(diào)查報告

用終身學習引領教師專業(yè)成長

教師快速成長為名師，應該有這樣的認知——

小學數(shù)學教學網(wǎng)

教師專業(yè)成長之思考（二）

教師隊伍建設相關文集[辰星網(wǎng)絡教研平臺]提高教學質(zhì)量重在提高教師素質(zhì)