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遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)整合策略研究

教與學(xué)的再度整合的重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論的討論

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈:構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論

什么是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈

遠(yuǎn)程教育的微觀理論

論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式

如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)再度整合

案例材料“教與學(xué)整合實(shí)踐”及總結(jié)

遠(yuǎn)程教育復(fù)習(xí)題綱

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的難點(diǎn)是什么？

6.2遠(yuǎn)程教育的理論-教與學(xué)再度整合理論

淺談中國遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)

第二章作業(yè)解答—關(guān)于學(xué)生支持服務(wù)中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的整合

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式

美國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育交互策略中學(xué)習(xí)資源交互

教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)計(jì)劃_1

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料開發(fā)的基礎(chǔ)之探討/[南非] 威拉·拉爾文 等

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)整合策略

遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)情診斷研究

巨型大學(xué)VS虛擬大學(xué)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈

微觀理論

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的再度整合的難點(diǎn)

（一）遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論

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東西方遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的區(qū)別（遠(yuǎn)程教育的分類方法——彼德斯）

遠(yuǎn)程教育中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力？

遠(yuǎn)程教育的特征和屬性