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耳光扇在心上

教育是什么，什么是好的教育？或許這篇文章能給我們啟發(fā)！

互幫互學(xué)，幫助厭學(xué)學(xué)生

深耕細(xì)作與揠苗助長(zhǎng)——也談過(guò)度教學(xué)

從教育的反面思考教育的原則：教育決不能這么做

當(dāng)我們的孩子缺少了這方面的教育，竟會(huì)造成如此可怕的后果

讓教育回歸自然

誰(shuí)傷了誰(shuí)

關(guān)于教育孩子的兩大基本原則（作者:江西省瑞金二中賴(lài)秀泉）

親子和諧活動(dòng) 健全孩子個(gè)性

如何創(chuàng)設(shè)與孩子互動(dòng)良好、具有教育價(jià)值的功能性環(huán)境？

教師格言經(jīng)典語(yǔ)錄

學(xué)術(shù) | 吳麗敏：教育呼喚“生態(tài)化”

擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任

教師節(jié)里談教育

熄燈洗漱就勸退？學(xué)校不該成為孩子的“圈養(yǎng)場(chǎng)”

教育者表達(dá)的情境=孩子體驗(yàn)的情境？ | 讀《教育的情調(diào)》①

做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師

教育藝術(shù)36計(jì)（7-12）

帕夫雷什中學(xué)1－01［蘇］蘇霍姆林斯基

每日分享：了解孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸，學(xué)校是人們心靈相互接觸的世界。他認(rèn)為，不了解孩子就談不上教育，真正教育者要把自己的心奉獻(xiàn)給學(xué)生，要有深入兒童精神世界的本領(lǐng)，教師

快樂(lè)教育法概述

小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)

《教育走向生本》讀后感2

引導(dǎo)教師去深深地?zé)釔?ài)孩子（蘇霍姆林斯基）

“思想開(kāi)小差”怎么辦？——談分心的控制

榮德基

翟晉玉：正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系

全面和諧發(fā)展——蘇霍姆林斯基教育思想簡(jiǎn)介

談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(huì)