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成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)

讀書(shū)筆記

遠(yuǎn)程教育中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力？

開(kāi)放和遠(yuǎn)程教育中的員工培訓(xùn)與發(fā)展

網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的策略思考

遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)區(qū)別

關(guān)于校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)的支持服務(wù)功能的思考

以學(xué)生為中心與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系

遠(yuǎn)程教育理論的評(píng)價(jià) 張偉遠(yuǎn)

論述“以學(xué)生為中心”與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者與傳統(tǒng)教育中的學(xué)習(xí)者的對(duì)比

論遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

遠(yuǎn)程教育作業(yè)

遠(yuǎn)程教育中輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力

建構(gòu)新課改背景下 基于問(wèn)題的探究式教學(xué)模式

多一份嘗試，多一份進(jìn)步

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)性發(fā)展：協(xié)調(diào)與創(chuàng)新1

主題二 學(xué)習(xí)支持服務(wù)的定義和分類(lèi)

遠(yuǎn)程教育復(fù)習(xí)題綱

學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的分類(lèi)

論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式

學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)定義

學(xué)生支持服務(wù)的分類(lèi)

關(guān)于成功遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征的相關(guān)研究

遠(yuǎn)程教育理論模式的探討（上）

國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的兩種模式對(duì)遠(yuǎn)程實(shí)踐的影響和意義

4月1日討論作業(yè)