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如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“深度融合”

如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的“深度融合”

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合下的思考

《教育研究》何克抗教授系列論文

人工智能賦能教學(xué)變革的若干理論探討

論教育的創(chuàng)新與變革融合之路·信息化與教育變革

核心素養(yǎng)與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構(gòu)研究

課程融合：提升深度學(xué)習(xí)的效益|涪陵課改

技術(shù)與教育的深度融合：教育信息化2.0時(shí)代我們走了多遠(yuǎn)？

調(diào)研課| 潛心教研，專家引領(lǐng)

信息技術(shù)與教學(xué)深度融合征文

【今日頭條】冠湘學(xué)校數(shù)學(xué)課題組開(kāi)展技術(shù)賦能教學(xué) 示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)活動(dòng)

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學(xué)改革是這樣的

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【熱點(diǎn)聚焦】?課堂的困境與變革：從淺表學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)

“云”時(shí)代變革傳統(tǒng)課堂

教學(xué)模式變革的分歧與發(fā)展

奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)——奎聚教育辦舉行課堂教學(xué)深度變革推進(jìn)會(huì)

陳昌林、許苓、傅繼軍：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下生態(tài)課堂教學(xué)模式重構(gòu)研究

信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

信息化與課堂教學(xué)的融合

擼起袖子勤練內(nèi)功，立潮頭 ——記數(shù)學(xué)組“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合”專題研訓(xùn)

讓“課堂本質(zhì)”落地

基于“五育并舉”的課堂教學(xué)重構(gòu)

從“知識(shí)課堂”到“智慧課堂”，我們需要做什么？