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不完美才是課堂教學的真實存在

真實，課堂的生命

作文課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)

課堂教學中應關注的問題

備好課：預設與生成

備課的重要性

“導學案”的設計與實施

課堂：如何讓“預設”與“生成”共精彩？作者：趙小雅 文章來源：中國教育報

有效教學講座三之七(有效課堂教學的預設與生成)

為什么要進行課后反思？

8個班級管理小創(chuàng)意，你用過嗎？

課堂教學反思

新書速讀 | 張祖慶《給語文教師的新建議》新在哪？

教學反思：作用、類型和實施方法

【教學管理】教學與管理的44個小創(chuàng)意（之二）（來自：《中國教師報》）

小學數學課堂教學的新追求

全國新課堂教學4

好課無案，大課無痕

教師感悟 | 讓反思守望成長

新課程課堂教學的預設與生成

班主任福利：8個班級管理小創(chuàng)意

專題六拓展材料12：正確處理預設與生成，落實課堂教學目標

構建主體性有效課堂 促進師生和諧發(fā)展

提高教學質量 發(fā)展教改內涵

在課堂觀摩活動中 我亦行走在思考的路上

高效課堂的四個基本支撐

對教案檢查與評價的思考

[轉]讓數學課堂教學成為動態(tài)生成的過程 牛獻禮

主題：教師的預設可以不寫教案嗎？

【教師博覽】把備課『進行到底』