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(3)追求“真正意義上的理解”

用“雞兔同籠”問題與數(shù)學(xué)思維相結(jié)合

“雞兔同籠”問題中的數(shù)學(xué)思想方法及其滲透策略

《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

“雞兔同籠”教學(xué)設(shè)計(jì)

“雞兔同籠”問題教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)設(shè)計(jì)

雞兔同籠教學(xué)教案

參考：“雞兔同籠”問題，這個老師算是研究透了！

怎樣成為一名好的數(shù)學(xué)老師

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我給娃講了道數(shù)學(xué)題，秒殺一切培訓(xùn)班

巧借語文修辭手法 增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

多元途徑訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和能力---譚明嚴(yán)

小學(xué)五年級下冊勞動教案

退休教師：小學(xué)千萬別給孩子報(bào)班！吃透這30道題，再笨都能考100

教學(xué)中要做到精講、精練、精評

《雞兔同籠》教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》教學(xué)案例

《雞兔同籠》的教學(xué)實(shí)踐與思考

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的“樸素”理解(許衛(wèi)兵)

思想為重透本質(zhì) 以生為本培素養(yǎng) ——“雞兔同籠”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

為什么雞兔同籠的題對于小學(xué)生那么難？

《雞兔同籠》學(xué)情分析