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沐浴課改春風(fēng) 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

三節(jié)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引發(fā)的思考與啟示

GeoGebra在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究課題研究方案

高一學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)策略

課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

王雄：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)的有效性思考與實(shí)踐

教師：會(huì)教不如會(huì)問(wèn)

課堂教學(xué)“問(wèn)題生成”三環(huán)節(jié)

什么是數(shù)學(xué)思考，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合

優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程下課堂教學(xué)中存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題與對(duì)策措施（初中數(shù)學(xué)講座1）

陳灘小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告--吳少忠的博客

“少教多學(xué)”的點(diǎn)滴體會(huì)

以問(wèn)題為中心引領(lǐng)教學(xué)，以思維為核心促進(jìn)發(fā)展

以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研

高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

“函數(shù)的單調(diào)性”教學(xué)設(shè)計(jì)

新手型—熟手型—專家型教師數(shù)學(xué)課堂認(rèn)知互動(dòng)的比較研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性研究

新課程背景下提高數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的研究

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見(jiàn)

站在系統(tǒng)的高度研究實(shí)施單元整體教學(xué)

理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三要素

對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

談如何提高課堂教學(xué)的有效性