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大咖談丨夏春來等:聚焦主題語境的高中英語閱讀教學模式探究
李寶榮 | 基于主題意義開展英語閱讀教學的實踐策略
太行森林 閱2248 轉(zhuǎn)40
新課標教學案例(3)| 如何根據(jù)英語核心素養(yǎng)六要素設計教學活動,激發(fā)學生學習熱情?
來不熱里 閱1118 轉(zhuǎn)5
英語課題繪本閱讀第二階段個人計劃指導思想
劉好溜 閱38 轉(zhuǎn)2
例析主題閱讀,培養(yǎng)學生閱讀能力
新用戶49272060 閱58 轉(zhuǎn)2
如何基于主題意義,開展有趣、有深度的英語閱讀教學?
家有學子 閱80
“讀寫結(jié)合”的三種課型例析
變通致久 閱1619 轉(zhuǎn)26
張金秀 | 中小學英語整本書閱讀的五點主張
樂英小棧 閱3673 轉(zhuǎn)57
讀書筆記——基于多維文本解讀的小學英語繪本閱讀教學課例研究
Yolanda收藏館 閱1118 轉(zhuǎn)10
閱讀教學中的文本細讀策略
聽風拾貝 閱3071 轉(zhuǎn)164
觀摩省小學英語閱讀教學的反思
新用戶1986ZciK 閱24
[轉(zhuǎn)帖]李海林 語文新課標的閱讀教學新概念 @ 教研視線
w3322laile123 閱902 轉(zhuǎn)53
小學英語繪本教學,閱讀前、閱讀中、閱讀后老師可以怎樣引導學生?
quietxjy 閱1283 轉(zhuǎn)40
語文閱讀教學的文本解讀策略
陸波名師工作室 閱1859 轉(zhuǎn)39
高中語文閱讀教學的深度體驗與多元解讀
紅瓦屋 閱1025 轉(zhuǎn)40
【教師書單之五】曹剛:《課文可以這樣讀》
風過竹笑 閱6104 轉(zhuǎn)33
王崧舟老師解答文本細讀策略有關問題
shamenxi 閱545 轉(zhuǎn)34
【課程與教學】培養(yǎng)讀者:語文教學的價值追求
美文云中飛 閱171 轉(zhuǎn)31
基于核心素養(yǎng)閱讀能力評價的文學類閱讀教學策略
GXF360 閱1218 轉(zhuǎn)26
感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感
龍溪舟子 閱1257 轉(zhuǎn)31
師說 | 語文核心素養(yǎng)視域下的問題設計轉(zhuǎn)向
閑云野鶴胡大勇 閱369 轉(zhuǎn)18
有效對話:語文課堂教學的不懈追求(朱則光)
廖shengquan 閱354 轉(zhuǎn)14
小學語文群文閱讀論文5篇
阿圣_ 閱12839 轉(zhuǎn)267
“主題閱讀”——批注式閱讀
天緣898 閱339 轉(zhuǎn)11
語文課這樣上(10)| 語文教學必須將學生由讀者轉(zhuǎn)化為作者
tnj660630 閱172 轉(zhuǎn)8
北師大王薔教授談英語閱讀教學
閱讀素養(yǎng) 閱1317 轉(zhuǎn)7
談閱讀教學的有效性
江山攜手 閱289 轉(zhuǎn)3
關于閱讀和閱讀教學的一點遐思
老劉tdrhg 閱26 轉(zhuǎn)3
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