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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

STEM教育理念如何“落地”教學(xué)實(shí)踐

不同心理學(xué)流派的教學(xué)理論

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現(xiàn)代教學(xué) | 問(wèn)題化學(xué)習(xí)的原理與方式 ——問(wèn)題化學(xué)習(xí)之二

為什么“少教不教”不管用——建構(gòu)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)失敗析因①

“學(xué)習(xí)?教學(xué)?技術(shù)”知名學(xué)者訪談——中外學(xué)者對(duì)話學(xué)習(xí)科學(xué)

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以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)

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