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張春興:論心理學發(fā)展的困境與出路2

教育技術(shù)學――“開發(fā)取向”的教育理論探究

“學習”與“媒體”的歷史紛爭與教育

未來教育技術(shù)學發(fā)展的實踐價值取向

對教育技術(shù)學研究方法的若干思考

教育技術(shù)學的另一種思考

遠程教育有名的博客和專家

教育技術(shù)研究的發(fā)展及趨勢

語文、數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究中期報告

教育技術(shù)學究竟是什么?——解讀加涅教育技術(shù)觀引發(fā)的思考

教學設(shè)計發(fā)展的新趨勢--冬去春又回

國內(nèi)教育技術(shù)研究的進展

現(xiàn)代教育技術(shù)學基礎(chǔ)理論研究綜述 - 中國教育技術(shù)學 - powered by 教客

2.信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系

不同心理學流派的教學理論

教學設(shè)計理論與實踐存在的問題及其解決策略

學媒關(guān)系之爭

教育技術(shù)學“怪”在何處——評《目睹教育技術(shù)學十年之十大怪狀》

知識網(wǎng)絡(luò)圖――一種有效的教學設(shè)計方法和工具

教育技術(shù)學概述

論技術(shù)應(yīng)用主義的教育技術(shù)學及其貧困

教育技術(shù)歷史發(fā)展探究

2002-2004年《中國電化教育》和《電化教育研究》中部分專題文章

“學習?教學?技術(shù)”知名學者訪談——中外學者對話學習科學

慢讀會NO.25：教育技術(shù)、拖延癥

[轉(zhuǎn)載]陜西師范大學教育技術(shù)學專業(yè)考研試題

信息化社會中教師的定位與培訓

教育技術(shù)有名的博客