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原文:
劉向軍:一堂好課的“六主”要素
王艷春:高效課堂中教師站在那兒?
繽紛生活 閱627 轉(zhuǎn)145
新課程背景下“有效課堂教學(xué)”的五個核心要素
草長鶯飛二月天 閱3920 轉(zhuǎn)90
2020年2月8日┃深度學(xué)習(xí)┃基于深度學(xué)習(xí)核心要素的評課研究
張福濤lu70kpm9 閱706 轉(zhuǎn)19
在合作對話中成長
木香草堂 閱9
不為學(xué),何必教?
四地賢夫 閱42
[轉(zhuǎn)載]名師們給教師的教學(xué)建議
東方紅832 閱5711 轉(zhuǎn)1182
第三節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序
黑暗之領(lǐng) 閱1004 轉(zhuǎn)27
給教師課堂教學(xué)的建議
娜莎 閱3560 轉(zhuǎn)615
教師角色的錯位與復(fù)位
柳河三中李淑霞 閱95
專訪何克抗:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革是教育變革的核心內(nèi)容
止觀觀止 閱184
語文教師應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用?
藐姑射山 閱522 轉(zhuǎn)28
談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的評價(jià)
行郢不離 閱1349 轉(zhuǎn)25
依托課改新理念構(gòu)建有效新課堂
陋巷 閱424 轉(zhuǎn)16
用學(xué)生的思路上課
云中公子 閱103 轉(zhuǎn)12
課堂教學(xué)模式辨析(二)
杏園隱者 閱77 轉(zhuǎn)7
對學(xué)生主體教師主導(dǎo)論的反思
zilixy 閱334 轉(zhuǎn)4
開展高效課堂應(yīng)注意的幾個問題
云淡風(fēng)輕oym8kh 閱149
優(yōu)化課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)品質(zhì)
事奴 閱69 轉(zhuǎn)4
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是教師的核心能力
二十四小時開放 閱82 轉(zhuǎn)3
什么是課堂教學(xué)的有效性
花生100 閱2311 轉(zhuǎn)76
構(gòu)建思考型課堂,她和學(xué)生始終在路上
課程教學(xué)研究 閱28
課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)
plnxftz 閱107 轉(zhuǎn)12
智慧閱讀,提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
GXF360 閱304 轉(zhuǎn)8
方智范:高中語文課程“學(xué)習(xí)任務(wù)群”價(jià)值芻議
山湖微波 閱523 轉(zhuǎn)6
【教育讀書】指向核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)情境及其創(chuàng)設(shè)
老沔城人 閱130 轉(zhuǎn)6
關(guān)于政治課的核心素養(yǎng)、核心能力、核心技能
凡人sypls 閱376 轉(zhuǎn)2
教學(xué)目標(biāo)的若干逆向分析的策略
lirenhua 閱66
有效教學(xué)的理論與實(shí)踐 (轉(zhuǎn)帖)--奇文軒
回龍橋小力 閱204 轉(zhuǎn)45
思維導(dǎo)學(xué):怎么從學(xué)習(xí)力和思維力入手,做一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)鏈?思維導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略(一)
好好生活圖書 閱479 轉(zhuǎn)24
上好一堂課的22個關(guān)鍵要素
閉眼睡大覺 閱1164 轉(zhuǎn)20
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