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小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力結(jié)構(gòu)探究

官方解讀：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

認(rèn)證空間

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論

加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)

12月20日一課研究之一二年級(jí)學(xué)生符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)策略的探索

數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)教育究竟都是什么？

“導(dǎo)、化、探”——數(shù)學(xué)解題教學(xué)的三重境界

教無(wú)定法之“對(duì)數(shù)”教學(xué)

例談豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)的策略

張冬梅名師工作室?邊走邊想||多元表征：從“形式類比”走向“意義建構(gòu)”

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】陳姍姍：知識(shí)傳遞與知識(shí)構(gòu)建——讀鐘啟泉的《課堂研究》有感

從“數(shù)學(xué)畫”到“數(shù)學(xué)化”——《豆豆在哪兒》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

善待初始表征 敦促主體發(fā)展——基于多元表征理論的解題教學(xué)

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與哪些認(rèn)知能力相關(guān)？

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還可以這樣上

要教好數(shù)學(xué)，對(duì)如何審題很多數(shù)學(xué)老師都理解錯(cuò)了！

九段星幼兒思維能力課程18種思維能力，讓寶寶思維面面俱到！

方法|高中數(shù)學(xué)有“三功”，你知道嗎？

帶你讀|數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)怎么考？

聊聊初中數(shù)學(xué)那些事兒（錄音）

一周數(shù)學(xué)丨這位老師推薦給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，具體、簡(jiǎn)潔、實(shí)用、有效

警惕！孩子100分不代表會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，0-12歲時(shí)忽視這些孩子可能吃大虧！

加強(qiáng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法

談2015年中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)

集合

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么，中考究竟如何考，核心素養(yǎng)如何練？

教學(xué)研討｜ 1.3.1集合的基本運(yùn)算第1課時(shí) 并集、交集（2019版新教材）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討