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三種實(shí)踐模式和三大理論學(xué)派

遠(yuǎn)程教育的三種實(shí)踐模式和三種理論學(xué)派

遠(yuǎn)程教育的三種實(shí)踐模式和三大理論學(xué)派

遠(yuǎn)程教育比較研究的分類學(xué)理論(丁興富)

遠(yuǎn)程教育比較研究的分類學(xué)理論(三種實(shí)踐模式和三大理論學(xué)派）

三種模式和三大主流學(xué)派

遠(yuǎn)程教育三種模式和三大學(xué)派的理論

遠(yuǎn)程教育的宏觀理論（五點(diǎn)）

三大理論學(xué)派

如何看待現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育主流學(xué)派和主流模式

如何看待遠(yuǎn)程教育的主流模式和主流學(xué)派？

遠(yuǎn)程教育理論

各種理論

淺析技工院校一體化教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

教育流派豐富中國(guó)特色教育話語(yǔ)體系

教師校本培訓(xùn)模式的探究

職業(yè)院?！半p師型”教師研究綜述

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的理論與實(shí)踐探索

突破“壓縮餅干模式”的改革實(shí)踐

高師院校師范生職業(yè)生涯教育需改進(jìn)

再析高等職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)人才培養(yǎng)方向革新策略

重理論輕技能的醫(yī)療教育理念應(yīng)該被摒棄！

基于校企合作的高職院校創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制研究課題申報(bào)書資料

招聘考試 2009年小學(xué)教師教育學(xué)試題及答案

《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》文獻(xiàn)綜述

三種模式和三大學(xué)派